 |
|
Тема: Особливості психічного розвитку дитини раннього віку.
Питання для обговорення
1. Загальна характеристика раннього віку.
2. Оволодіння ходьбою, її роль у психічному розвитку дітей.
3. Характеристика предметної діяльності як провідної у ранньому віці.
4. Розвиток ігрової та образотворчої діяльності.
Індивідуально-практичні завдання
1) Студентка, спостерігаючи за діями дітей з іграшками у групах другого і третього року життя, помітила:
Що Сергійко (1 р. 1 м.), граючи різними іграшками, діяв приблизно однаково: стукав, катав, тягнув, стискував їх тощо…
Катруся (2 р. 1 м.) граючи з такими ж іграшками, діяла по іншому: ляльку качала, машинку везла, олівцем малювала…
- Як називаються дії з іграшками Сергійка і Катрусі? Обґрунтуйте свої міркування.
2) Тато приніс Дмитрику (2 р. 3 м.) кольорові олівці. Хлопчик почав малювати, але в нього нічого не виходило: лінії слабкі, на папері ніяк не з’являлась ялинка, котру він хотів намалювати. Мама стверджувала, що сину зарано ще малювати, але тато був іншої думки. Він разом із сином малював, постійно його підтримував: у тебе все вийде. Хлопчик полюбив малювання, з нетерпінням чекав тата з роботи, щоб вони могли зайнятися улюбленою справою.
- Проаналізуйте поведінку батьків: хто із них правий і чому?
- Проаналізуйте дії тата з позиції теорії Л.С.Виготського про «зону найближчого розвитку».
Самостійна робота
1. Продовжити складання словника психологічних понять: зона найближчого розвитку, зона актуального розвитку, предметна дія, автономність мовлення, афіліативна потреба (афіліація).
2. Підготувати реферат за темою: «Іграшки та ігри для дитини другого року життя» або «Ігри та іграшки для дитини третього року життя».
Література
1. Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб.: Питер, 2004. – С. 86-99.
2. Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С. 111-144.
3. Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С. 146-210.
4. Смирнова Е.О. Возраст нераскрытых резервов // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 5.
5. Кононко Е.Л. Я сам / Е.Л. Кононко. – К.: Рад. школа, 1983. – 96 с.
6. Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Экспо-пресс, 1999. – С. 113-158.
Література додаткова
1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста / Н.М. Аксарина. – М.: Педагогика, 1977. – 218 с.
2. Шаграева О.А. Детская психология / О.А. Шаграева. – М.: Владос, 2001. – С. 208-213.
Контрольні питання
1. Назвіть вікові межі періоду, названого раннім віком.
2. У чому специфіка соціальної ситуації розвитку у цьому періоді?
3. Назвіть найважливіші досягнення раннього віку.
4. Яка роль прямоходіння у психічному розвитку дитини?
5. У чому полягають відмінності між співвідносними та знаряддєвими діями?
6. Яку роль виконує дорослий в оволодінні дитиною предметною діяльністю?
7. Які нові види діяльності зароджуються у ранньому віці?
8. Назвіть стадії розвитку каракулів (за В.С. Мухіною).
9. Охарактеризуйте ситуативно-ділову форму спілкування дитини з дорослим.
10. Коли виникає потреба у спілкуванні з однолітками? Назвіть основні етапи її становлення.