 |
|
Тема: Розвиток уваги і пам’яті дошкільника
Питання для обговорення
1. Розвиток уваги у дітей дошкільного і молодшого шкільного віку
2. Розвиток пам’яті у дошкільному і молодшому шкільному віці
3. Роль різних видів діяльності у розвитку уваги та пам’яті дітей
Індивідуально-практичні завдання
1) Антону (4р.5міс.) запропонували розглянути картинки, а потім їх сховали і попросили пригадати зображені на картинках предмети. Хлопчик не зміг назвати багатьох предметів, які щойно розглядав.
Сергійку ( 4р. 5 міс.) також показали ті ж самі картинки і запропонували відкласти окремо зображення тих предметів, котрі потрібні для кухні, дитячої кімнати, подвір’я. потім картинки у нього забрали і попросили перелічити зображені на них предмети. Хлопчик назвав усі слова.
- Які особливості розвитку пам’яті дошкільника відображені у наведених прикладах?
2) У груповій кімнаті дошкільного закладу стояв акваріум з рибками. Діти (3 роки 5 міс.) разом із вихователем доглядали за ними: годували, чистили акваріум тощо. Але на спеціальному занятті, де діти розглядали рибок, дошкільники не змогли відповісти на найпростіші питання про них.
- Чим пояснити невміння дітей розказати про рибок?
- Чи можна стверджувати, що діти молодшого дошкільного віку неспостережливі?
- Як організувати увагу дітей під час спостереження за предметами оточуючого світу?
Самостійна робота
1. Скласти тези на статтю З.М. Істоміної «До питання про розвиток довільної пам’яті у дітей дошкільного віку» (дивись літературу).
2. Підібрати 2-3 психодіагностичних методики для виявлення особливостей розвитку уваги, памяті дітей дошкільного віку. Підготуватися до їх практичного використання в аудиторії.
3. Опрацювати питання:
1) Передумови виникнення довільної пам'яті;
2) Шляхи і засоби розвитку уваги дошкільників.
Література
1. Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С. 283-307.
2. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія / Т.В. Дуткевич. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С.152-162; 179-191.
3. Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб.: Питер, 2004. – С. 186-196; 227-235.
4. Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Экспо-пресс, 1999. – С. 320-325.
5. Люблінська Г. О. Дитяча психологія / Г.О. Люблынська. – К.: Вища школа, 1974. – С. 167-198.
6. Истомина З.М. К вопросу о развитии произвольной памяти у детей дошкольного возраста. Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Г.А.Урунтаева М.: Академия, 1998. – С. 175-184.
7. Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С. 281-296.
Контрольні питання
1. Які істотні зміни відбуваються в пам'яті дітей протягом дошкільного дитинства?
2. Який вид пам'яті характерний для дітей молодшого дошкільного віку?
3. Назвіть передумови виникнення довільної пам'яті.
4. У якому віці починає формуватися довільна пам'ять?
5. Охарактеризуйте етапи оволодіння довільними формами пам'яті.
6. Який вид пам'яті переважає у дошкільному віці?
7. Які функції виконує увага в житті і діяльності людини?
8. Які основні зміни відбуваються в розвитку уваги дошкільників?
9. Який вид уваги переважає в дошкільному віці?
10. Що є універсальним засобом організації уваги дошкільників?
11. Як впливає на формування довільної уваги дошкільників характер діяльності?
12. Від чого залежить стійкість уваги дошкільника?
13. Назвіть шляхи і засоби розвитку уваги дошкільників.