 |
|
Тема 2. Балади в шкільному вивченні
Лекція на тему:
ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИКИ ВИВЧЕННЯ БАЛАД
План
1. Місце народної та літературної балади в чинних програмах.
2. Специфіка методики вивчення на уроках української літератури.
3. Алгоритм аналізу.
Література
1. http://www.ukrlit.vn.ua
2. Літературознавчий словник-довідник / Р. Т. Гром’як, Ю. І. Ковалів та ін.- К.: ВЦ «Академія», 1997. –752 с.
3. Полякова О. Основні підходи до аналізу ліро-епічних творів у старшій школі // Українська література в загальноосвітній школі. – 2011. – №5. – С.40–42.
4. Ситченко А. Аналіз балади у школі // Дивослово. – 2004. - №12. – С. 34–36.
5. Ситченко А. Навчально-технологічна концепція літературного аналізу. Монографія. – Київ: Ленвіт, 2004. – 304 с.
6. Ситченко А.Л. Методика навчання української літератури в загальноосвітніх закладах [Текст]: навч. посіб. для студентів-філологів. – К.: Ленвіт, 2011. – С.130-134.
7. Токмань Г.Л. Методика викладання української літератури в старшій школі: екзистенціально-діалогічна концепція. – К.: Міленіум, 2002. – С. 257-260.
8. Токмань Г.Л. Методика навчання української літератури в середній школі : підручник / Г.Л.Токмань. – К.: ВЦ «Академія», 2012. – С.170 –.171. – (Серія «Альма-матер»).
ПЛАН
лабораторного заняття № 7
ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИКИ ВИВЧЕННЯ БАЛАД
(2 год.)
1. Рольова гра „урок літератури”: програвання розроблених планів-конспектів уроків.
2. Обговорення розгорнутих планів-конспектів уроків вивчення балади.
Література
1. http://www.ukrlit.vn.ua
2. Глеб О. Інтерпретація змісту балад Т. Шевченка «Причинна» і «Тополя» // Українська література в загальноосвітній школі. – 2011. – №2. – С.33–36
3. Єременко О., Кравченко В. Від фантастичного дореального: національно-національне образотворення в баладі «Лілея» Т. Шевченка. Матеріали до уроку в 9 класі // Українська література в загальноосвітній школі. – 2011. – №2. – С.15–17.
4. Літературознавчий словник-довідник / Р. Т. Гром’як, Ю. І. Ковалів та ін.- К.: ВЦ «Академія», 1997. –752 с.
5. Полякова О. Основні підходи до аналізу ліро-епічних творів у старшій школі // Українська література в загальноосвітній школі. – 2011. – №5. – С.40–42.
6. Ситченко А. Аналіз балади у школі // Дивослово. – 2004. - №12. – С. 34–36.
7. Ситченко А. Навчально-технологічна концепція літературного аналізу. Монографія. – Київ: Ленвіт, 2004. – 304 с.
8. Ситченко А.Л. Методика навчання української літератури в загальноосвітніх закладах [Текст]: навч. посіб. для студентів-філологів. – К.: Ленвіт, 2011. – С.130-134.
9. Токмань Г.Л. Методика викладання української літератури в старшій школі: екзистенціально-діалогічна концепція. – К.: Міленіум, 2002. – С. 257-260.
10. Токмань Г.Л. Методика навчання української літератури в середній школі : підручник / Г.Л.Токмань. – К.: ВЦ «Академія», 2012. – С.170 –.171. – (Серія «Альма-матер»).
Завдання
Розробити розгорнуті плани-конспекти уроків вивчення балади.
Методичні рекомендації
До лабораторного заняття студенти розробляють розгорнуті плани-конспекти уроків вивчення балад, використовуючи алгоритм аналізу балади, методичні поради щодо вивчення творів цього жанру. На занятті плани-конспекти аналізуються та відбувається їх корекція.
Тема 3. Поеми в шкільному вивченні
ПЛАН
практичного заняття № 5