 |
|
Групповая работа как средство формирования учебной деятельности студентов.
Групповая работа как коллективная деятельность предполагает:
- взаимное обогащение студентов в группе;
- организацию совместных действий, ведущую к активизации учебно-познавательных
процессов;
- распределение начальных действий и операций (задается системой заданий,
обусловливающихся особенностями изучаемого объекта);
- коммуникацию, общение, без которых невозможны распределение, обмен и
взаимопонимание и благодаря которым планируются адекватные учебной задаче условия
деятельности и выбор соответствующих способов действия;
- обмен способами действия - задается необходимостью построения различных способов
для получения совокупного продукта деятельности - решения; проблемы;
- взаимопонимание - диктуется характером включения студентов в совместную
деятельность;
- рефлексию, через которую устанавливается отношение участника к собственному
действию и обеспечивается адекватная коррекция этого действия.
Особенности организации
Главными особенностями организации групповой работы учащихся на занятиях являются:
- студенты на данном занятии делятся на группы для решения конкретных учебных задач;
- каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо
дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством
лидера группы или педагого;
- задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и
оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы;
- состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы с максимальной
эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности каждого
члена группы, в зависимости от содержания и характера предстоящей работы.
Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения студентов
разного уровня обученности, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга.
Однородная групповая работа предполагает выполнение небольшими группами студентов одинакового для всех задания, а дифференцированная - выполнение различных заданий разными группами. В ходе работы поощряется совместное обсуждение хода и результатов работы, обращение за советом друг к другу.
Технологический процесс групповой работы складывается из следующих элементов:
1) Подготовка к выполнению группового задания.
а) Постановка познавательной задачи (проблемной ситуации).
б) Инструктаж о последовательности работы.
в) Раздача дидактического материала по группам.
2) Групповая работа.
г) Знакомство с материалом, планирование работы в группе.
д) Распределение заданий внутри группы.
е) Индивидуальное выполнение задания.
ж) Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе. 3) Обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения),
и) Подведение итогов группового задания.
4) Заключительная часть.
к) Сообщение о результатах работы в группах.
л) Анализ познавательной задачи, рефлексия.
м) Общий вывод о групповой работе и достижении поставленной задачи.