 |
|
Психофизиологические и лингвистические основы темпоритмической организации речи
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ
Тематическая структура
01. Психофизиологические и лингвистические аспекты изучения темпоритма
Психофизиологические и лингвистические аспекты изучения темпоритма
1.1. Общая характеристика темпа и ритма
1.2. Психофизиологические и лингвистические основы темпоритмической организации речи
02. Нарушения темпо-ритмической стороны речи
Нарушения темпо-ритмической стороны речи
2.1. Нарушения темпа и ритма речи у детей. Заикание. Тахилалия. Брадилалия. Дизартрия
2.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением темпоритмической организации речи
03. Система лечебно-воспитательной работы при нарушениях темпо-ритмической организации речи
Система лечебно-воспитательной работы при нарушениях темпо-ритмической организации речи
3.1. Методики восстановления темпо-ритмо-интонационной стороны речи
3.2. Формы, методы, средства, содержание работы по формированию речевого дыхания, рациональной голосоподачи, голосоведения, развития просодической стороны речи
3.3. Формирование навыков речевой саморегуляции темпо-ритма заикающихся
3.4. Организация работы по формированию темпо-ритмо-интонационной стороны речи (при заикании) в образовательных учреждениях
Содержание тестовых материалов
Психофизиологические и лингвистические аспекты изучения темпоритма
Психофизиологические и лингвистические аспекты изучения темпоритма
Общая характеристика темпа и ритма
1. Задание {{ 1 }} 1.1.1.
Нормальный темп речи составляет
10-12 звуков в сек
20-30 звуков в сек
5-6 звуков в сек
1-3 звука в мин
2. Задание {{ 2 }} 1.1.2.
Скорость протекания речи (количество звуков, произносимых в единицу времени), это - речи
Правильные варианты ответа: темп;
3. Задание {{ 3 }} 1.1.3.
Звуковая организация речи при помощи чередования ударных и безударных слогов называется речи
Правильные варианты ответа: ритмом; ритм;
4. Задание {{ 4 }} 1.1.4.
Прибор для отсчета равных промежутков времени, используемый в коррекционной работе по формированию темпа-ритма речи, - это
Правильные варианты ответа: метроном; м*тор#$#;
5. Задание {{ 5 }} 1.1.5.
Временное отсутствие звучания, перерыв в речевом потоке - это
Правильные варианты ответа: пауза;
Психофизиологические и лингвистические основы темпоритмической организации речи
6. Задание {{ 6 }} 1.2.1.
Вопросы, связанные с выделением фаз речевой коммуникации, моделями речевых высказываний, рассматриваются в
психолингвистике
фонетике
анатомии
общей психологии
7. Задание {{ 7 }} 1.2.2.
Вопросы поведения воспитанников в процессе коммуникациии, выявление индивидуально-психологических особенностей людей с нарушениеями темпо-ритмической организации речи (их характера, поведения, личностных особенностей) составляют аспект исследований
психологический
нейрофизиологический
физиологический
лингвистический
8. Задание {{ 8 }} 1.2.3.
Одна из особенностей русского языка связана с постановкой ударения в словах. Для русского языка характерно ударение
подвижное
разноместное
неподвижное
одноместное
9. Задание {{ 9 }} 1.2.4.
При изучении особенностей темпо-ритмической организации речи, в нейрофизиологических исследованиях
отмечается необходимость согласованной деятельности между корковыми и подкорковыми структурами
отводится большое значение функционированию стриопаллидарной системы
дается характеристика уровню развития языковых средств
описываются фазы речевой коммуникации
10. Задание {{ 10 }} 1.2.5.
Вопросами порождения речевого высказывания занимается
психолингвистика
физиология
психология
нейрофизиология