 |
|
Самосовершенствование
· студент должен уметь самостоятельно работать с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета
Коммуникативные навыки:
· уважительного взаимоотношения в группе, способности контролировать свои действия и эмоциональное состояние
· адекватного восприятия критических замечаний со стороны преподавателя и коллег
· открытого обсуждения спорных вопросов, высказывания своей точки зрения, аргументирования и отстаивания своей позиции
· ориентации в проблеме, компромиссного решения проблемы
4.2.5 Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика, биохимия, физиология - 1, гистология - 1, микробиология.
4.2.5 Постреквизиты:патофизиология-2, пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия.
4.2.6 Краткое содержание дисциплины
Дисциплина «Патофизиология» включает изучение:
ü основных понятий общей нозологии: здоровье, болезнь, патологическая реакция, патологический процесс, патологическое состояние. Стадии болезни, периоды умирания, постреанимационная патология.
ü вопросов этиологии и патогенеза: роли причин, условий и реактивности организма в возникновении, развитии и исходе болезней
ü вопросов местных и общих реакций на повреждение
ü нарушения обмена веществ
ü этиологии и патогенеза типовых патологических процессов (нарушение периферического кровообращения, воспаление, аллергия, опухоль, гипоксия)
4.2.7 Тематический план лекций (5 час)
| № | Тема лекции | Форма проведения | Часы |
| 1. | Общая этиология и патогенез | Обзорная лекция | |
| 2. | Воспаление | Обзорная лекция | |
| 3. | Аллергия | Обзорная лекция | |
| Итого |
4.2.7 Тематический план практических занятий (25 час)
| № зан | Тема | Форма проведения | Час |
| 1. | 1. Предмет, задачи, методы патофизиологии. Общая нозология. | Обсуждение теоретических вопросов, Блиц-игра, тестирование по знанию приказов МЗ РК №№ 575, 697, работа с глоссарием на трех языках | |
| Общая этиология и патогенез. Влияние на организм пониженного барометрического давления. | Дискуссия по вопросам темы, анализ видеофильма по моделированию высотной болезни, анализ схем патогенеза, тестирование, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Роль реактивности организма и наследственности в патологии. | Обсуждение теоретических вопросов. Просмотр видеофильма «Значение видовой принадлежности, возраста, функционального состояния ЦНС в резистентности к гипоксии», анализ результатов эксперимента, решение тестовых заданий, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Общая патология клетки. | Вопросы теоретического разбора, анализ результатов эксперимента, просмотр видеороликов на русском и английском языках, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Нарушения водно-электролитного обмена | Обсуждение теоретического материала, анализ результатов эксперимента, составление схем патогенеза, решение тестовых заданий, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Нарушения кислотно-основного состояния (КОС) | Дискуссия по вопросам темы с использованием схем патогенеза нарушений КОС, работа с мультимедийной презентацией по алгоритму решения задач, тестирование, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Нарушения углеводного обмена | Дискуссия по теоретическим вопросам, анализ результатов эксперимента, просмотр видеороликов, тестирование, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Гипоксия | Дискуссия по вопросам темы, просмотр видеороликов и видеофильма, анализ эксперимента, выполнение тестовых заданий, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции | Дискуссия по вопросам темы, составление схем патогенеза, выполнение и обсуждение практических работ по моделированию в эксперименте артериальной, венозной гиперемии, ишемии, тромбоза, эмболии оформление протоколов, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Воспаление | Дискуссия по вопросам темы, опыт Конгейма | ||
| Ответ острой фазы. Лихорадка | Обсуждение теоретического материала, составление схем патогенеза, ролевая игра, заполнение таблиц, анализ модельных ситуаций, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Стресс. Шок. Кома | Обсуждение теоретического материала, составление схем патогенеза Обсуждение теоретического материала на языке, отличном от языка обучения, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Аллергия | Дискуссия по вопросам темы, просмотр видеофильма по моделированию анафилактического шока у морской свинки, анализ результатов эксперимента, ролевая игра по анафилактическому шоку, заполнение таблиц, тестирование, работа с глоссарием на трех языках | ||
| Опухоли | Дискуссия по вопросам темы, заполнение «немых» графов, просмотр видеороликов, тестирование, работа с глоссарием на трех языках | ||
| ВСЕГО часов |
4.2.7 Тематический план СРСП (30 час)
| № зан | Тема | Форма проведения | Час |
| Формирование практических навыков по темам «Предмет, задачи, методы» «Общая нозология» | Выявление предболезни нагрузочными пробами (пробы Мартине, Штанге, Генче), решение кроссворда, выполнение тестовых заданий, кейс-стади | ||
| Формирование практических навыков по теме «Общая этиология и патогенез. Влияние на организм пониженного барометрического давления | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных | ||
| Формирование практических навыков по теме «Роль реактивности в патологии» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных | ||
| Формирование практических навыков по теме «Патофизиология клетки» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, выполнение тестовых заданий | ||
| Формирование практических навыков по теме «Нарушения водного обмена» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных. | ||
| Формирование практических навыков по теме «Нарушения КОС» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных | ||
| Формирование практических навыков по теме «Нарушения углеводного обмена» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных | ||
| Формирование практических навыков по теме «Гипоксия» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных. | ||
| Рубежный контроль – 1 | 1 этап. Тестовый контроль 2 этап. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач | ||
| Формирование практических навыков по теме «Нарушение периферического кровообращения» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, выполнение тестовых заданий | ||
| Формирование практических навыков по темам «Воспаление» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, решение кроссворда, выполнение тестовых заданий | ||
| Формирование практических навыков по теме «ООФ. Лихорадка» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, выполнение тестовых заданий | ||
| Стресс. Шок. Кома | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, выполнение тестовых заданий | ||
| Формирование практических навыков по теме «Аллергия» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, решение тестовых заданий | ||
| Формирование практических навыков по теме «Опухоли» | Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, решение кроссворда. | ||
| Рубежный контроль - 2 | 1 этап. Тестовый контроль 2 этап. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач | ||
| ВСЕГО часов |