 |
|
Формирование навыков речевой саморегуляции темпо-ритма заикающихся
71. Задание {{ 71 }} 3.3.1.
Речь с минимальной степенью самостоятельности, когда воспитанник говорит вместе с логопедом достаточно свободно даже при серьезных нарушениях темпо-ритма, называется речью.
Правильные варианты ответа: сопряженной; с*пр*ж*н*ой;
72. Задание {{ 72 }} 3.3.2.
Теоретические положения, составляющие суть "Методики синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки":
движения пальцев диктуют речевому аппарату ритмико-интонационный рисунок фразы
ответственность за технику речи (темп, слияние) берет на себя рука
позволяет решать проблему автоматизации навыка естественной бессудорожной речи
воспитанник слышит свою речь с опозданием (задержкой во времени), это способствует улучшению речи
73. Задание {{ 73 }} 3.3.3.
Связь двигательной активности пальцев рук и голосового аппарата (лежащая в основе методики синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки) подробно описана в работах
М.М Кольцовой
Р.Е.Левиной
Р.И.Лалаевой
З.А.Репиной
74. Задание {{ 74 }} 3.3.4.
Согласно "Методике синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки" "опадание" кисти после каждого речевого отрезка (слога) является
сигналом к расслаблению
сигналом к напряжению
сигналом к изменению интонации
сигналом "приготовиться" к началу речи
75. Задание {{ 75 }} 3.3.5.
Движения пальцев и команда большого пальца в "Методике синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки"
должны упреждать работу артикуляционного аппарата
должны сопровождать речь
должны следовать за работой речевого аппарата
никак не связаны с работой речевого аппарата
76. Задание {{ 76 }} 3.3.6.
Способы и методики формирования навыков саморегуляции темпо-ритма заикающихся:
речь под метроном
методика формирования твердой ритмичной речи
методика синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки
методика использования отставленной речи ("белого шума")
использование обтуратора
77. Задание {{ 77 }} 3.3.7.
Привлечение внимания к руке (вызывание ощущений тяжести, тепла в руках, ощущение биения пульса в пальцах) - одна из задач коррекционной работы
на первом этапе (по методике синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки)
на втором этапе
на третьем этапе
на четвертом этапе
78. Задание {{ 78 }} 3.3.8.
При увеличении силы нажатия пальца (по методике синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки)
голосовое звучание усиливается
голосовое звучание ослабевает
звучание голоса не изменяется
голос повышается
голос понижается
79. Задание {{ 79 }} 3.3.9.
Главная функция движений руки в "Методике синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки" состоит в том, что
упреждая произнесение каждого слога, ведет речь за собой
рука отвлекает от акта речи
сопровождает речь механическим образом
движения руки следуют за речью, контролируя процесс говорения
80. Задание {{ 80 }} 3.3.10.
К специфическим техническим средствам обучения и коррекции неправильной речи при заикании относятся:
аппарат Деражне
аппарат "Эхо"
приспособления позволяющие использовать "Методику белого шума"
учебные наглядные пособия
81. Задание {{ 81 }} 3.3.11.
Метод, используемый самим заикающимся для вызывания состояния покоя, расслабленности, называется
методом аутогенной тренировки
методом ведущей руки
методом "Маскировки белым шумом"
методом самоупражнения в правильной речи
82. Задание {{ 82 }} 3.3.12.
К речевым и двигательным уловкам (вспомогательным движениям и словам, звукам) могут быть отнесены:
эмболы
кручение пуговицы во время говорения
миоклонусы
тики
83. Задание {{ 83 }} 3.3.13.
В работе по формированию темпо-ритмо-интонационной стороны речи при заикании используется прием "создание своего портрета", в который включаются следующие компоненты:
уверенная гордая осанка
высоко поднятая голова
прямой открытый взгляд, обращенный к собеседнику
развернутые (расправленные) плечи
покашливание перед речью
84. Задание {{ 84 }} 3.3.14.
Методика формирования твердой ритмичной речи (описанная Богомоловой) предполагает
прижимание пальцев к подушечке ладони
пальцевые движения (от большого пальца до мизинца - поочередно и в обратном направлении)
проговаривание слов на каждый шаг
пение
85. Задание {{ 85 }} 3.3.15.
Соответствие между служебными словами и способом их произношения (в методике формирования твердой ритмичной речи)
| Произносятся слитно с последующим словом | Предлоги из 1-3 звуков |
| Произносятся отдельно от других слов | Союзы и предлоги из 3 и более звуков |
| Произносятся слитно со словом, к которому они примыкают (пойдем-ка) | Частицы, состоящие из 2 звуков |