 |
|
ІІІ. ПОЗАКЛАСНА РОБОТА З ФАХУ
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Полтавський національний педагогічний університет
Імені В.Г. Короленка
Кафедра географії та краєзнавства
Змістовий модуль Методика викладання додаткової спеціальності
З В І Т
з ____________виробничої педагогічної практики_____________
(назва практики)
студента Світловського Віталія Миколайовича
Тарандинцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів імені В.А.Симоненка
Термін практики: з “05 “листпада 2012 р.
по “30 “листопада 2012р.
Факультетський керівник
канд. іст. наук, доцент
Тронько Тетяна Володимирівна
Методист із спеціальності
ст. викдач Япринець Тетяна Сергіївна
Полтава – 2012
І. КІЛЬКІСНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРАКТИКИ
1. Кількість відвіданих уроків учителя (з фаху) 5.
2. Кількість відвіданих уроків студентів–практикантів (з фаху).
3. Кількість проведених уроків (з фаху) 3.
4. Кількість проведених позакласних заходів (за фахом)1.
5. Кількість відвіданих виховних заходів (учителів, одногрупників) 1.
ІІ. НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНА РОБОТА
Виробнича педагогічна практика проходила в Тарандинцівській ЗОШ І-ІІІ ступенів імені В.А.Симоненка. За час практики було проведено 9 залікових уроків у 10 класі. Темою для вивчення на уроках була Географія населення.
Під час проведення уроків використовувались переважно комбіновані уроки, оскільки саме вони є більш продуктивними. Учні під час таких уроків активніше взаємодіють з вчителем: показують здобуті знання, опрацьовують під керівництвом вчителя новий матеріал.
Труднощів під час підготовки уроків не було, вся інформація відповідала навчальній програмі профільного рівня, матеріал підбирався в розрахунку на вікову категорію 10 класу.
Під час практики проводилися самостійні, письмові роботи також перевірялася систематичність виконання контурних карт учнями з даної теми. Особливої роботи з невстигаючими учнями не проводилось, оскільки був досить насичений графік учнів. Хоча індивідуальні особливості учнів при відповідях враховувалися, для слабших школярів питання спрощувалися.
Під час виконання завдань з виробничої педагогічної практики не виникало особливих труднощів, оскільки були досить доступно були викладені вимоги і методичні рекомендації до їх виконання.
Навичоки з проведення навчальної роботи, на мою думку, заслуговують на оцінку «добре», оскільки це була перша проба проведення уроків географії.
Навчальна робота вцілому була покликана на виявлення вмінь та навичок студента і фактично вона виконала своє завдання. Навчальна робота була досить насиченою оскільки помимо проведення уроків проводилася відповідна методична робота з вивчення потрібної документації.
ІІІ. ПОЗАКЛАСНА РОБОТА З ФАХУ
Позакласні робота в основному була розрахована на учнів цієї вікової категорії. Якщо взяти підготовкшу виховного заходу, то особливих проблем не виникало, оскільки свої корективи вносив класний керівник та вчитель – предметник.
Учні активно брали участь у позакласному заході, оскільки їм було цікаво перевірити свої знання, тим паче що все проводилось в ігровій формі. Під час проведення учні поводили себе досить дисципліновано, але труднощі були на організаційному етапі проведення довелося приділити час, щоб заспокоїти клас. Сам хід виховного заходу пройшов без ускладнень, можна говорити навіть успішно.
Позакласна робота з предмету під час практики проводилася в руслі загальношкільної тобто: розвиток пізнавальних інтересів учнів, розширення їхнього світогляду, підвищення загальної культури. Також зацікавлення учнів безпосередньою участю у збереженні, відновленні та примноженні багатств не тільки Батьківщини, а й світу, їх охороні та раціональному використанні.