 |
|
Оформление таблиц и схем в тексте работы
Таблицы и схемы располагается в тексте, где есть ссылка на нее.
Таблицы и схемы обозначаются сквозной нумерацией в пределах главы. Слово «таблица» пишется с правой стороны над таблицей, под ним располагается заголовок. Слово «схема» с названием указывается под собственно схемой. Таблица или схема обязательно имеет заголовок:
Таблица 1
Результаты анкетирования школьников
По выявлению профессионального интереса
| Класс | Количество учащихся | Интересы сформированы (%) | Интересы не сформированы (%) |
Если таблица располагается на полном листе, то на предшествующей странице (например, стр. 36) после фразы «Результаты анкетирования школьников по выявлению профессионального интереса представлены в таблице 2.1. (стр.37)», располагается текст дальнейшего содержания параграфа главы.
Типы проектов (по доминирующей в проекте деятельности)
(по Кандеровой О.Н.)
| ↓ | ↓ | ↓ | ↓ | ↓ |
| Исследовательские | Творческие | Ролевые, игровые | Информационные (ознакомительно-ориентировочные) | Практико-ориентированные (прикладные) |
Рис.1. Схема «Особенности понятия «Учебно-методический комплекс»
Приложение 6
Правила цитирования и оформления ссылок
Цитата – выписка из литературного источника, дословно воспроизводящая часть текста.
При цитировании необходимо соблюдать правила записи прямой речи:
- брать цитируемый текст в кавычки;
- при пропусках текста ставить многоточие;
- правильно употреблять заглавные и строчные буквы.
Речевые опоры:
Автор (известный, авторитетный, опытный, знаменитый, современный):
| пишет подчеркивает считает | отмечает размышляет аргументирует | полагает дает обоснование убеждает | доказывает рассуждает |
Образец:
Е.И. Ильин подчеркивает: «Дотянуться до самых тончайших, сокровенных дум школьника по силам лишь учительскому «голосу», когда он есть и когда художественно, а не просто фонетически поставлен». [5, 349].
Знаки: 5 – порядковый номер источника литературы в списке литературы, из которого взята цитата;
С. 349 - номер страницы, с которой взята цитата.
¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤
Ссылка – передача мыслей автора (или нескольких авторов) в свободно сконструированной фразе.
Оформление ссылки выполняется без кавычек, но обязательно указывается авторы мыслей.
Речевые опоры:
Авторы (ученые, классики, теоретики, методисты, ведущие, известные, авторитетные):
| едины в … согласны с … убеждены в … | полагают … доказывают … приходят к единому мнению… |
Образец:
Современные зарубежные ученые Х. Корнелиус и Ш. Фейр убеждены в том, что преодоление конфликта зависит от бдительности, что он предваряется более или менее очевидными сигналами. [7]; [27].
Знаки [7]; [27] обозначают номера источников литературы данных авторов в списке литературы.
Приложение № 7
Основные понятия учебно-исследовательской работы
Проблема исследования – это формулировка тех «узких» мест, «белых пятен», которые не позволяют учителю-практику применять данное актуальное психолого-педагогическое средство (форму, метод, прием) успешно.
Противоречие -
Тема исследования – формулируется по возможности кратко. Тема должна отражать сущность планируемой для исследования проблемы. Формулировка темы чаще всего начинается со слов:
| Формирование… Развитие… Использование… Возможности… | Эффективность… Пути… Методы… Средства… | Разработка… Влияние… Воспитание… Создание… и т.п. |
Цель исследования –это ответ навопросы: «Для чего выполняется (предназначено) исследование?»или «Что автор хочет получить в результате исследования?»
Формулировка цели обычно начинается с глаголов:
| Определить… Изучить…. Выяснить… Выявить… | Обосновать… Обобщить… Систематизировать… Отобрать…и т.п. |
Образец:
Разработать вариативный комплекс упражнений по говорению и обосновать эффективность его использования в развитии качеств монологической речи учащихся 5 классов.
Образец:
Разработать серию приемов группового обучения и выявить возможность применения КСО в формировании экологической культуры младших школьников.
Образец:
На основе анализа современных методических подходов разработать блок внеклассных мероприятий по культуре Великобритании и выявить возможность его использования в повышении интереса учащихся 6 класса к изучению иностранного языка.
Задачи исследования – это конкретизированные аспекты достижения цели. В формулировке каждой задачи должен содержаться ответ на вопрос для чего планируется данная деятельность. Обычно они формулируются согласно плану всей работы (по главам). Соответственно задач быть не более 4 – 5.
Образец:
- Путем изучения методической литературы (знакомства с методикой Ф.И.О.) систематизировать (отобрать, описать) наиболее приемлемые (методы, приемы, средства) для современного образовательного процесса;
- ... выявить наиболее эффективные методики развития выносливости у младших школьников; определить особенности современного урока музыки.
- На основе анализа современных источников литературы изучить спектр туристических услуг на Южном Урале.
- Выполнить планирование блока уроков (внеклассных мероприятий) для экспериментальной работы по…
- Провести экспериментальную работу по… на преддипломной практике
- Сделать выводы о целесообразности экспериментальной работы и разработать методические рекомендации для…
Объект исследования – это педагогическое пространство, та область, в рамках которой и находится то, что будет изучаться. Объектами исследования могут быть ученические коллективы, система воспитательной работы, учебно-воспитательный процесс, образовательный процесс, процесс организации сферы услуг.
Предмет исследования - это конкретная часть объекта или процесс, в нем происходящий, или аспект проблемы, который предполагается исследовать. Предмет всегда изучается в рамках какого-то объекта.
Образец:
- Объект исследования – учебно-воспитательный процесс на уроках окружающегомира в начальной школе.
- Предмет исследования – создание и апробация тематической смены «В свете радуги» в ДОЛ «Лесная сказка» для повышения культуры общения подростков
Образец:
- Объект исследования – процесс обучения математике учащихся 1 класса начальной школы.
- Предмет исследования – методика введения уравнений по системе Бунеевых в 1 классе Красногорской средней школы Еткульского района Челябинской области.
Образец:
- Объект исследования – ученический коллектив 5 класса.
- Предмет исследования – методика изучения и коррекции межличностных отношений учащихся 5в класса Дербишевской средней школы Аргаяшского района Челябинской области.
Гипотеза исследования – это развернутое предположение, где максимально подробно изложены модель, будущая методика, система мер, т.е. технология, благодаря которой ожидается получить высокую результативность учебно-воспитательного процесса. Как правило, гипотеза формулируется в виде предположения.
Образец:
1. Если в образовательный процесс на уроках изоискусства систематически вводить малоизвестные изобразительные техники: граттаж, кляксографию, печать, то интерес к изучению предмета возможно возрастет.
2. Экологическая культура младших школьников будет более осознанной, если в уроки природоведения постоянно вводить игровые задания по нормам экологического поведения человека.
3. Культура общения подростков улучшится, если разработать и целенаправленно использовать комплекс мероприятий тематической смены в детском оздоровительном лагере
Речевые опоры:
v В чем должны произойти изменения?
| знания умения навыки воспитание культура компетентность | качество (личности) способности интерес мотивация внимание память | речь воображение творчество эмоции и т.п. |
v Как будет происходить процесс?
| сформируется возрастет проявится изменится | улучшится повысится получит развитие |
- Как следует применять (использовать):
систематически
регулярно
целенаправленно
постоянно
- В какой степени проявится?
| значительно заметно высоко существенно | в достаточной степени более высоко осознанно успешно и т.п. |
Приложение № 8
Основные понятия экспериментальной работы
Эксперимент –научно-обоснованный опыт, проверка гипотезы.
Педагогический эксперимент – это целенаправленная и контролируемая деятельность по созданию и апробации новых методик, технологий. Эксперимент предполагает выражение результативности методом математической статистики (в цифрах). Экспериментальная работа планируется при наличии минимум 8 уроков (занятий).