Типові завдання модульної контрольної роботи №1

К. філол. н. ЛЮБАРЕЦЬ НАТАЛІЯ ОЛЕКСІЇВНА

Н.р.

“ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ДОБИ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ ТА РАННЬОГО ВІДРОДЖЕННЯ ”

для студентів І курсу спеціальності “західноєвропейська мова і література та переклад”

(англійська, німецька, французька, іспанська та новогрецька)

Курс знайомить студентів із еволюцією західноєвропейської літератури у добу Середньовіччя та раннього Відродження, вчить характеризувати провідні літературні явища зазначеного періоду, аналізувати парадигму літературних жанрів двох епох, формує загальні навички літературно-критичного аналізу та вміння самостійно інтерпретувати художні тексти.

Курс читається у ІІ семестрі в обсязі 41 год., з них 34 год. лекцій, 7 год. самостійної роботи. Студенти матимуть по 2 години аудиторних занять на тиждень: 17 лекційних занять. Курс завершується іспитом.

В результаті вивчення курсу студент повинен знати:

– основні риси образного мислення літератури доби Середньовіччя та раннього Відродження;

– систему художніх напрямів, течій та літературних жанрів західноєвропейської літератури Середніх віків та раннього Відродження;

– яскраві зразки народної творчості (міфологія, епос) та творчості провідних представників літератури V-XІV (Данте, Петрарка, Боккаччо);

– особливості рецепції доробку окремих авторів у світовому та українському контексті (переклади, тощо).

Студент повинен вміти:

– визначити місце середньовічної та ренесансної літератури в загальному літературному континуумі;

– визначати естетичне значення провідних мистецьких явищ періоду;

– характеризувати основні етапи розвитку літератури країн західної Європи V-XIV століть;

– розкривати особливості проблематики та художню специфіку творів означених періодів;

– розкривати взаємозв’язки між розвитком філософської та загальнокультурної думки та літературної практики відповідних періодів;

– аналізувати та порівнювати різні літературно-художні явища в межах періоду, що вивчається.

Навчальна дисципліна “Історія зарубіжної літератури доби Середньовіччя та Відродження” оцінюється за модульно-рейтинговою системою. Складається з двох модулів. Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за стобальною шкалою.

Форми поточного контролю охоплюють оцінювання відповідей студентів на перевірці знань під поточного контролю та оцінювання самостійної роботи. Студент може отримати максимально 10 балів за відповіді в межах двох модулів під поточного контролю. Студент може отримати максимально 10 балів за самостійну роботу – по 5 балів за ведення читацького щоденника та літературознавчого термінологічного словника.

Модульний контроль складається із двох модульних контрольних робіт. За модульні контрольні роботи студент може отримати максимально 40 балів (МКР1 – 20, МКР2 – 20).

Рейтинг ЗМ1 складається із суми балів, набраних за поточним контролем та за модульну рейтингову роботу №1, і становить 25 балів.

Рейтинг ЗМ2 складається із суми балів, набраних за поточним контролем, за модульну рейтингову роботу №2 та за самостійну роботу, і становить 35 балів.

Підсумковий контроль здійснюється у вигляді усного іспиту. Іспит складається з трьох питань (максимум балів за перше та друге питань – 15, за третє – 10). Максимальна кількість балів, що студент може отримати підчас іспиту, становить 40.

	Змістовий модуль №1	Змістовий модуль №2	Іспит	Підсумкова оцінка
Оцінка (бали)

Студент не допускається до складання заліку, якщо впродовж семестру він за змістові модулі набрав менше 20 балів (непрохідний мінімум), тобто таку кількість балів, що будучи додана до максимально можливої кількості балів, набраних на іспиті, в сумі не досягає 60 балів.

Ключові терміни та поняття:

- медієвістика, патристика, агіографія, апокриф, есхатологія, Вульгата, клерикальний, конкіста, реконкіста, теоцентризм, есхатологія, скрипторій, куртуазність, бретонський, „Буранські пісні” (Carmina Burana), народна сміхова культура, карнавалізація, антропоцентризм, „Дантівські читання”, „петраркісти”;

- скоп, філід, бард, друїд, скальд, хуглар, фіглар, шпільман, трубадур, трувер, міннезінгер, голіард, вагант, майстерзінгер,

- хронотоп, дискретний час і простір, „порожній” час, „композиційна рамка”, кеннінг, рима, алітераційний вірш, асонансний вірш, алегорія, метафора.

Роди, види і жанри літератури доби Середньовіччя та раннього Відродження:

- епос, архаїчний епос, героїчний епос, пісня, поема, скела, сага; житіє святих, легенда, притча, видіння, хроніка, сповідь; лірика, кансона (канцона), сирвента (сирвентес), тенсона, альба, серена, пасторела, балада, міннезанг, шпрух; ле, лицарський роман (1 модуль);

- епос дидактичний, фабльо, шванк, тваринний епос, алегоричний епос, рондель, віріле, сказ, скарга, заповіт, драма, містерія, мораліте, міракль, фастнахтшпіль, фарс, соті, майстерзанг, октава, терцина, катрен, терцет, сонет (2 модуль).

Змістовий модуль 1

	Дата	Короткий зміст
	14/02	Загальна характеристика доби Середньовіччя як культурної епохи
	21/02	Епічна творчість раннього Середньовіччя. Кельтський епос
	28/02	Давньоскандинавський епос. Англосаксонський епос
	07/03	Латинська література раннього Середньовіччя. Патристика. Аврелій Августин
	14/03	Література зрілого Середньовіччя. Французький, іспанський героїчний епос
	21/03	Німецький героїчний епос. Візантійський епос
	28/03	Лицарська література. Куртуазна лірика. Старопровансальська поезія.
	04/04	Лицарський роман Модульна контрольна робота №1

Типові завдання модульної контрольної роботи №1

Оберіть правильний варіант відповіді на питання:

1. Згідно зі скандинавською міфологією майбутнє відоме:

а) богам; б) людям; в) норнам; г) нікому.

2. Кельтські саги написані:

а) прозою; б) алітераційним віршем; в) силабічним віршем; г) гекзаметром.

3. Сюжетні мотиви роману про Трістана та Ізольду знаходимо в епосі

а) кельтів; б) давніх скандинавів; в) англів та саксів; г) трубадурів.

4. Співцями англосаксонських епічних творів були:

а) скопи і гласомани; б) барди; в) скальди; г) трубадури і трувери.

5. Французькі героїчні пісні називалися:

а) жестами; б) скелами; в) авентюрами; г) баладами.

ІІ. Допишіть речення одним словом:

1. Французькі героїчні пісні називалися __________________________________________________.

2. Жанр пісня про кохання в ліриці трубадурів має назву ____________________________________.

ІІІ. В якому з прочитаних Вами уривків знаходимо такі рядки? 1) Назвіть твір. 2) Кому належать ці слова? До кого вони звернені? 3) Чим завершиться зустріч цих двох?

Прочь от меня с твоим предвещаньем,

О величайший болтун ты на свете!

Не получишь ты ни награды, ни чести,

Не твоему древу вознестись над моим!

Я, что стою здесь, тебя знаю.

У тебя сердце трепетной птицы,

Ты, слабый мальчик, боишься щекотки,

Чужда тебе доблесть, чужда тебе сила.

IV. Поясніть, як ви розумієте такі категорії середньовічного світогляду, як універсальність та ієрархічність.

V. Порівняйте героя архаїчного та героїчного епосу Середньовіччя (Беовульф vs. Кухулін або Роланд vs. Сід). Виділіть спільне та відмінне.