 |
|
Загальна характеристика літньої педагогічної практики
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Інститут психолого-педагогічної освіти та мистецтв
Кафедра педагогіки
ПРОГРАМА
ЛІТНЬОЇ ПРАКТИКИ В ДИТЯЧИХ ОЗДОРОВЧИХ ТАБОРАХ
Бердянськ – 2013
Програму складено на основі Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів / Лист 1/9-97 МО України від 07.03.2001 р. та методичних рекомендацій МО України щодо складання програм практики для студентів вищих навчальних закладів України.
Розробник: старший викладач А. С. Толкачова
Рецензент: доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри початкової освіти, декан факультету початкового навчання Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д.Ушинського І. О. Пальшкова.
Програму практики обговорено та затверджено на засіданні кафедри педагогіки протокол № ___ від ____________ 2013 р.
Завідувач кафедри доц. О. І. Попова
Програму практики схвалено
вченою радою Інституту психолого-педагогічної освіти та мистецтв
Протокол № ___ від ________ 2013 р.
Голова ради ___________Л. В. Коваль
Пояснювальна записка
Професійно-педагогічна підготовка майбутніх фахівців у галузі шкільної освіти як складний, багатогранний і тривалий процес здійснюється протягом усього періоду навчання студентів через систему навчально-виховної роботи ВНЗ, вагоме місце в якій займають різні види педагогічної практики. Практика у дитячих оздоровчих таборах виступає органічною складовою єдиного навчально-виховного процесу, психолого-педагогічної і методичної підготовки майбутнього вчителя-вихователя, пов’язуючи теоретичне навчання студента у ВНЗ із його майбутньою самостійною роботою в загальноосвітньому навчальному закладі.
Програму літньої практики в дитячих оздоровчих таборах складено на основі освітньо-професійної програми бакалавра за спеціальністю 6.010102 «Початкова освіта», 6.030103 «Практична психологія». Літня практика в дитячих оздоровчих таборах на 2 курсі проводиться згідно з навчальним планом (три тижні).
Загальна характеристика літньої педагогічної практики
| | Код і назва напряму підготовки фахівців | 0101 Педагогічна освіта 0301 Соціально-політичні науки |
| | Освітньо-кваліфікаційний рівень | бакалавр |
| | Спеціальність | 6.010102 Початкова освіта 6.030103 Практична психологія |
| | Курс, семестр, форма навчання | 2 курс, ІV семестр, денна форма навчання |
| | Кількість тижнів | |
| | Вид контролю | Диференційований залік |
Мета літньої практики в ДОТ:
закріпити отримані студентами психолого-педагогічні знання, розвивати професійні вміння й навички майбутніх фахівців щодо роботи з дітьми в умовах тривалого компактного проживання поза сім'єю в період літніх канікул.
У ході літньої педагогічної практики вирішуються наступні основні завдання:
· ознайомити студентів із питаннями організації й функціонування заміських дитячих оздоровчих установ із цілодобовим перебуванням дітей;
· поглибити й закріпити теоретичні знання, отримані студентами у процесі вивчення навчальних дисциплін психолого-педагогічного профілю, при виконанні обов'язків ланкового дитячої оздоровчої установи;
· сформувати професійно-педагогічні вміння й навички щодо організації життєдіяльності дітей в умовах дитячого оздоровчого табору з урахуванням їхніх вікових та індивідуальних особливостей;
· засвоїти методики аналізу й самоаналізу діяльності ланкового (вихователя);
· навчитися планувати й проводити колективні заходи виховного й пізнавального характеру, тематичні дні в дитячому оздоровчому таборі;
· навчитися планувати та проводити заходи щодо навчання дітей з питань безпеки життєдіяльності стосовно до колективного проживання й відпочинку в лісопарковій зоні, правилам поведінки у випадку виникнення НС різного походження.
Місце практики у професійній підготовці студента:
Практика в дитячому оздоровчому таборі є обов'язковою частиною професійної підготовки студентів. Вона розглядається як один із найважливіших елементів навчального процесу в педагогічному університеті.
Методична підготовка студентів до проходження літньої педагогічної практики здійснюється у формі лекційних, семінарських занять профілюючої підготовки, зміст яких відповідає державному освітньому стандарту в рамках підготовки фахівців. Окремі аспекти діяльності студентів у ході літньої практики вивчаються в ряді дисциплін психолого-педагогічного циклу. Зокрема, практика підкріплює прикладне значення теоретичного курсу «Теорія виховання», «Методика виховної роботи», «Організація виховної роботи в дитячому оздоровчому закладі», «Методика виховної роботи в дитячому оздоровчому закладі» та ін.
Бази практики.Базами літньої педагогічної практики студентів 2 курсу спеціальності 6.010102 «Початкова освіта», 6.030103 «Практична психологія» Інституту психолого-педагогічної освіти ти мистецтв є дитячі оздоровчі табори м. Бердянська та Бердянського району із цілодобовим режимом проживання. Вони мають відповідати діючим нормативно-правовим, гігієнічним, санітарним і технічним нормам, умовам пожежної безпеки, мати мінімально необхідну матеріально-технічну базу, що забезпечує ефективну виховну й фізкультурно-оздоровчу роботу.
Організація й керівництво практикою.Загальне керівництво літньою практикою студентів у дитячому оздоровчому таборі здійснює відділ педагогічної практики БДПУ і кафедра педагогіки. Організаційна сторона покладена на завідувача відділом практики, а методичне керівництво – на курсового і групового керівників практики із числа професорсько-викладацького складу кафедри педагогіки.
Тривалість практики - 3 тижні. Студенти проходять практику як ланкові вожаті на умовах оплати за трудовим договором з адміністрацією ДОТ.
Перед початком практики проводиться настановча конференція з питань організації діяльності студентів як ланкових, порядку й терміну оформлення звітної документації.
Наприкінці практики студенти у термін, установлений графіком навчального процесу, подають груповому керівникові на перевірку звітну документацію (див додаток А)
Диференційований залік виставляється в ході відкритої співбесіди на конференції за підсумками літньої педагогічної практики за кредитно-модульною системою.
Вимоги до рівня виконання змісту практики. Студент-практикант у результаті проходження літньої педагогічної практики в ДОТ як ланковий має знати:
1) організацію планування виховної роботи в дитячому оздоровчому таборі;
2) функціональні обов'язки ланкового, специфіку роботи з дітьми в умовах цілодобового перебування;
3) особливості формування колективу в умовах дитячого оздоровчого табору й способи вирішення конфліктних ситуацій з урахуванням вікових особливостей дітей;
4) способи й прийоми самоаналізу своєї педагогічної діяльності, а також корекції свого поводження залежно від конкретної ситуації;
5) способи підготовки дітей в умовах ДОТ до виживання в природному середовищі, адекватного реагування на найбільш актуальні НС, які можуть мати місце в період відпочинку;
6) методику проведення невідкладної евакуації дітей у випадку пожежі з будинків і споруджень ДОТ, тактики проведення розшуку заблудлих дітей.
У результаті проходження літньої практики в ДОТ студент-практикант має оволодіти такими вміннями:
· гностичними (уміння орієнтуватися в методичній літературі, кваліфіковано вирішувати педагогічні завдання, ефективно застосовувати пропоновані форми та прийоми виховної роботи у практичній діяльності);
· конструктивними (уміння визначати мету й завдання діяльності ланкового загону, складати план діяльності щодо керівництва загоном на сезон, на день із урахуванням контингенту дітей, їхніх інтересів і можливостей, загального плану роботи ДОТ, специфіку дитячого оздоровчого табору);
· комунікативними (уміння спілкуватися з дітьми з огляду на їхній вік, інтереси, потреби; педагогічно коректно керувати дитячим колективом; проявляти турботу й щире ставлення до дітей, а також установлювати й підтримувати конструктивні ділові й особисті відносини з колегами й представниками адміністрації ДОТ);
· організаторськими (уміння створювати оптимальні умови для відпочинку дітей в умовах ДОТ з урахуванням їхніх вікових особливостей, раціонально планувати свою власну працю, організовувати (планувати й проводити) загонові (загальнотабірні) заходи інтелектуального, розважального та спортивного характеру, виходячи зі специфічних інтересів дітей, планувати й особисто проводити заходи щодо виживання дітей в умовах різних НС, у тому числі тренування щодо невідкладної евакуації на випадок виникнення пожежі);
· інформаційними (уміння виражати свої думки логічно, доступною і зрозумілою для дітей мовою; чітко і ясно висувати педагогічні вимоги).