 |
|
Бібліографічний список
Основна література:(11), (12).
Тема 3: Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі
Мета: засвоєння, закріплення, поглиблення і систематизація знань про:
- сутність європейської кредитно-трансферної та системи накопичення - ECTS;
- стратегічні завдання розвитку освіти України;
- ступеневу освіту в Україні;
- основні форми занять.
План вивчення теми
1. Вимоги Європейської кредитно-трансферної акумулюючої системи (ECTS).
2. Основні принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів (ECTS) у вищу освіту України.
3. Нормативні та інструктивні матеріали Міністерства освіти і науки України щодо впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.
4. Положення про організацію навчального процесу у Дніпропетровській державній фінансовій академії згідно з вимогами КМСОНП.
Методичні рекомендації до самостійної роботи
Оскільки Європейське співтовариство поставило за мету сприяти міжуніверситетській кооперації як засобу покращення якості освіти на благо студентів і вищих навчальних закладів, а програму обміну студентами визначено як вагомий елемент такої міжуніверситетської співпраці та для збільшення можливостей зростання їх навчальної і професійної кар`єри та працевлаштування через визнання дипломів, виникла необхідність розроблення механізму взаємного визнання академічних успіхів студентів та їх кваліфікацій. Тому в експериментальному проекті, організованому в рамках програми «ІРАЗМЕС», було розроблено Європейську систему перезарахування кредитів (ECTS) як засіб покращення визнання освіти для навчання за кордоном.
Розкриття змісту першого питання слід розпочати саме із загальної характеристики ECTS, а потім виявити вимоги щодо останньої.
Розглядаючи друге питання слід зазначити, що стратегічні напрямки модернізації освіти і науки, значущість цих сфер у суспільному розвитку країни визначаються як об`єктивними тенденціями загальносвітового розвитку, так і тісно пов`язаними внутрішньодержавними процесами.
Перехід людства від індустріального виробництва до науково-інформаційних технологій, а потім і формування суспільства високого інтелекту висуває науку як найбільш пріоритетну сферу, що продукує нові знання та освіту, долучає до цих знань суспільство в цілому і кожну людину зокрема. Стає очевидним , що лише країна, яка забезпечить адекватний вимогам часу розвиток освіти і науки, може сподіватись на достойне місце у світовому співтоваристві. Необхідно визначити завдання щодо вдосконалення вищої освіти України у контексті вимог Болонського процесу і показати як формується інноваційне освітнє середовище у ВНЗ; розкрити структуру вищої освіти (за освітньо-кваліфікаційними рівнями).
Питання для самоконтролю
1. Назвіть вимоги Європейської кредитно-трансферної акумулюючої системи (ECTS).
2. Перечисліть стратегічні завдання розвитку вищої освіти України.
3. Які існують сучасні підходи до формування змісту підготовки фахівців?
4. У чому полягає організація та науково-методичне забезпечення навчального прцесу?
5. Які освітньо-кваліфікаційні рівні включає структура вищої освіти України?
6. Розкрийте зміст нормативних та інструктивних матеріалів Міністерства освіти і науки України щодо впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.
7. Розкрити структуру «Положення про організацію навчального процесу у Дніпропетровській державній фінансовій академії згідно з вимогами КМСОНП».