Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Стр 1 из 3Следующая ⇒

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Введение в профессионально-педагогическую деятельность»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Машиностроение и материалообработка»

профилизаций «Технология и оборудование машиностроения»,

«Сертификация, метрология и управление качеством в машиностроении»

Екатеринбург

РГППУ

Рабочая программа дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую деятельность». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2015. 20 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).

Автор:	зав. каф. ТМС, доцент, канд. пед. наук	Н.В.Бородина.



Рецензент:	профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО УрГПУ, канд.пед.наук	Е.М. Подгорных

Одобрена на заседании кафедры технологии машиностроения, сертификации и методики профессионального обучения.

Протокол от __________. № __.

Зав. кафедрой ТМС

Н.В. Бородина

Рекомендована к печати методической комиссией Машиностроительного факультета РГППУ. Протокол от __________. № __.

Председатель методической комиссии МСФ Декан МСФ		Ю.И. Категоренко Ю.И. Категоренко

университет», 2015

Цели освоения учебной дисциплины

Целью дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую деятельность» является знакомство студентов с избранной специальностью, с функциями бакалавра профессионального обучения при подготовке рабочих и специалистов для машиностроительных предприятий страны, а также с системой вузовского образования и структурой РГППУ.

Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программе

Дисциплина «Введение в профессионально-педагогическую деятельность» относиться к дисциплинам общепрофессионального модуля учебного плана.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

- Общая психология,

- Общая и профессиональная педагогика,

- Общая методика профессионального обучения,

- Методика обучения профессиональной деятельности,

- Дисциплины модуля профилизации.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Изучение данной учебной дисциплины направлено на начальное формирование у студентов общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК), профессиональных (ПК) и специально-профессиональных (ПСК) компетенций, приведённых в таблице 1.

Таблица 1

№ п/п

Номер/ индекс компетенции

Содержание компетенции (или ее части)

В результате изучения учебной дисциплины студенты должны:

Знать

Уметь

Владеть

ОК-2

Способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции

Структуру профессионального образования РФ. Сущность и особенности подготовки профессионально-педагогических кадров в стране; место и роль РГППУ, МСФ, кафедры ТМС в подготовке педагогов профессионального обучения для машиностроительной отрасли

Интерпретировать назначение и различать сферы деятельности бакалавра профессионального обучения профиля «Машиностроение и материалообработка» профилизации «Технологии и оборудование машиностроения». Интерпретировать проблемы и перспективы современной системы высшего и среднего

Продолжение таблицы 1

профессионально-педагогического образования России.

ОК4 ОПК8

Способен к коммуникации в устной форме на русском языке Готов моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач

Педагогическое общение как средство педагогического взаимодействия. Стили и средства педагогического общения.

Различать стили педагогического общения.

Приёмами вербального и невербального общения.

ОК-6

Способен к самоорганизации и самообразованию

Основы культуры учебного труда и отдыха, самоменеджмента, организации самовоспитания, самообразования, саморазвития в вузе.

Планировать режим собственной учебной деятельности, осуществлять самоменеджмент; применять эффективные способы усвоения знаний; анализировать учебный план, учебно-программную документацию, выбирать элективные дисциплины.

Технологиями работы с источниками информации.

ПК-1

Способен выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Сущность и особенности профессионально-педагогической деятельности педагога профессионального обучения, сферы его деятельности. Профессиональные качества педагога профессионального обучения.

Различать виды деятельности педагога профессионального обучения и показатели их эффективности.

ПСК 1:

Способен обучать проектированию технологических процессов обработки деталей и сборки изделий машиностроения рабочих и специалистов в учреждениях начального, среднего и дополнительного образования.

Окончание таблицы 1

ПСК 1.1

Осознает перспективные направления развития обработки резанием в современном машиностроении.

Историю развития машиностроения. Иметь представление о структуре современного машиностроительного производства, технологии механообработки и сборки, производственном и технологическом процессах, станочной и инструментальной базах современного механообрабатывающего производства, направлениях механизации и автоматизации производства.

Интерпретировать роль и место механообрабатывающего производства в современном машиностроении. Различать классы конструкционных материалов. Различать методы получения заготовок, механической обработки деталей и сборки изделий.

4. Структура и содержание дисциплины

12 3 Следующая ⇒