 |
|
Методика практического занятия.
8.1. Вводная часть.
Формулировка темы, актуальность, мотивация изучения тематики, цель и задачи, вводный контроль исходного уровня знаний студентов (тесты по исходному уровню знаний).
8.2. Основная часть: этапы разбора:
– провести контроль знаний студентов по основным вопросам темы занятий (с приведением ситуационных примеров), путем организации дискуссии между учащимися с участием и под контролем преподавателя
– разбор слайдов по теме занятия, проверка и разбор СДИ во внеучебное время
– итоговый контроль конечного уровня знаний студентов (решение ситуационных задач по теме; в решение ситуационных задач должны быть четкие ответы на поставленные в задачи вопросы, с учетом данных приведенных в задаче: жалоб, клинических проявлений, анамнеза, данных объективного осмотра, лабораторных и инструментальных методов обследования; тесты итогового уровня знаний).
Предусматривается и самостоятельное решение ситуационных задач, при этом их разбор осуществляется в письменной и/или устной форме (в виде дискуссии, двустороннего диалога с преподавателем и др.).
Решение ситуационных задач осуществляется согласно алгоритма (см. п.6).
8.3. Заключительная часть:
- подведение итогов занятия
- определение общих и индивидуальных заданий на СДИ во внеучебное время;
- оглашение темы и плана практического занятия следующего дня
1. Перечень контрольных вопросов
| № п/п | Вопросы для самоподготовки | Целевые установки ответа на вопрос |
| 1. | Классификация заболеваний пародонта. | 1. Гингивит – это воспаление десны, обусловленное неблагоприятным воздействием местных и общих факторов и протекающее без нарушения целостности зубодесневого прикрепления. Гингивит может быть: катаральный, язвенно-некротический, гипертрофический, атрофический, десквамативный, симптоматический. 2. Пародонтит – воспаление тканей пародонта, характеризующееся прогрессирующей деструкцией периодонта и кости. 3. Пародонтоз – дистрофическое поражение пародонта. |
| 2. | Механизм формирования зубной бляшки | Раскрыть механизм образования зубной бляшки и участие микроорганизмов в этом процессе. Роль декстранов, леванов, гликанов. |
| 3. | Микрофлора полости рта, принимающая участие в формировании зубной бляшки и воспалении десны. | Перечислить представителей аэробной и факультативно-анаэробной микрофлоры: (S. Sangius, S. Mutans, S. Salivarius, стафилококки), принимающие участие в процессе формирования зубной бляшки. Перечислить представителей строгих анаэробов. (Fusobacterium, Bacteroides, Actinomycetes, Peptococcus, Treponema, вейлонеллы, коринебактерии), участвующих в этом процессе. |
| 4. | Роль иммунопатологических механизмов в заболеваниях пародонта. | Указать защитную роль секреторного иммуноглобулина А в противодействии воспалительным процессам. Роль аутоиммунных механизмов: иммунокомплексных и клеточных. |
| 6. | Методы профилактики заболеваний пародонта. | Представить схему профилактики воспалительных заболеваний полости рта: - личная профилактика, - общественная профилактика. |