Історичний компонент
Зміст освіти
| Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
| Людина в історії
Історія як процес, наука і жива пам’ять про життя людей. Джерела знань про минуле. Час і простір в історії. Люди в історії. Історія навколо нас.
Історія родини – краю – України.
| Знає і розуміє що таке історія,як відбувається відлік часу в історії, як історики довідуються про минуле;
уміє і застосовує набуті знання і уміння для того, щоб: визначати тривалість і послідовність історичних подій, співвідносити рік зі століттям,розрізняти умовні позначки і знаходить місця історичних подій на карті, знаходити у підручнику та адаптованому тексті документа відповіді на запитання і складати розповідь про подію чи постать за запропонованим вчителем алгоритмом;
виявляє ставлення доісторії, окремих подій та вчинків історичних діячів;
оцінює роль громадян, музеїв та історичної науки у збереженні минулого.
| Людина у стародавню добу
Умови та спосіб життя первісної людини й людського суспільства.
Становлення, розвиток та особливості цивілізацій і держав Стародавнього Сходу й античної цивілізації. Політичні, економічні та культурні здобутки.
Повсякденне життя, духовний світ і світосприйняття людей стародавньої доби. Антична спадщина і європейська цивілізація.
Давні суспільства на території України.
| Знає основні події з історії стародавнього світу, особливості способу життя і досягнення людей стародавнього світу;
уміє здійснювати відлік років в історії, співвідносить рік-століття-тисячоліття; читати легенду історичної карти, локалізувати в просторі історичні події; характеризувати вплив географічного положення на розвиток країни, регіону, господарське і духовне життя суспільств Стародавнього світу; самостійно засвоювати нескладну інформацію підручника та адаптованого історичного документа;
застосовує засвоєні поняття й уміння для самостійного пошуку інформації з різних джерел і підготовки коротких повідомлень;
виявляє ставлення до історичних постатей доби;
оцінює внесок давніх цивілізацій у світову історію та культуру.
| Людина в Середньовіччі
Людина і природа в Середні віки.
Велике переселення народів. Слов'яни під час Великого переселення народів. Витоки українського народу.
Становлення і розвиток середньовічних цивілізацій і держав. Великі імперії Середньовіччя.
Київська та Галицько-Волинська держави та їх сусіди. Українські землі під політичним та культурним впливом інших держав. Кримське ханство.
Економічна, політична та соціальна структура суспільства.
Повсякденне життя, духовний світ і світосприйняття людей Середньовіччя. Роль релігії та церкви. Культурна спадщина.
Міграції та культурний взаємообмін між народами та цивілізаціями. Українські землі – поле зустрічі цивілізацій.
| Знає і розуміє періодизацію історії Середніх віків, причини, сутність, риси та наслідки основних історичних подій, явищ і процесів вітчизняної, європейської та світової історії в епоху Середніх віків;
уміє співвідносити події, процеси, явища з відповідними періодами історії Середньовіччя;
використовувати легенду історичної карти для локалізації та пояснення подій, явищ розвитку окремих країн, регіонів; характеризувати досягнення й взаємовпливи культур середньовічної доби; порівнювати середньовічні держави і суспільства, діяльність історичних осіб; самостійно
використовувати адаптовані історичні джерела для самостійного пошуку відповідної історичної інформації і представлення її у вигляді тексту, таблиці, схеми;
застосовує засвоєні поняття й уміння у навчальній та життєвій ситуаціях, для самостійного пошуку інформації з 1-2 джерел і підготовки усних повідомлень і презентацій;
виявляє ставлення до історичних постатей доби;
оцінює внесок середньовічних суспільств у світову духовну спадщину, роль діалогу культур.
| Людина у ранньомодерну добу
Розширення європейської цивілізації на Схід і Захід. Зустріч цивілізацій. Діалог культур. Місце в цьому процесі українських земель. Українське пограниччя. Козацтво.
Початок формування перших колоніальних імперій. Особливості розвитку українських земель у складі інших держав.
Розвиток капіталістичних відносин та зміни в суспільстві. Становлення абсолютизму. Формування національних держав. Перші революції нового часу. Національно-визвольна війна українського народу. Становлення української державності. Гетьманщина.
Початок становлення міжнародних відносин сучасного типу.
Нові ідеї та якісні зрушення у духовно-культурному та соціально-політичному житті суспільства. Повсякденне життя та духовний світ людини ранньомодерної доби.
| Знає і розуміє особливості різних цивілізацій, взаємовпливи та конфлікти між ними, різницю між фактом та інтерпретацією, можливість погляду на події з різних перспектив; характерні риси причини, передумови та наслідки Відродження, Просвітництва, Реформації, Контрреформації, Великих географічних відкриттів й колоніальної експансії європейців, соціально-економічних, політичних культурно-духовних явищ і процесів ранньомодернової доби;
уміє співвідносити події, явища і процеси історії Європи й України; здобувати інформацію з історичної карти та співвідносити її з іншими джерелами; здійснювати первинний аналіз запропонованих вчителем історичних джерел; аналізувати і порівнювати історичні явища за наданим зразком та інформацією різних джерел;
застосовує засвоєні знання й уміння у навчальній та життєвій ситуаціях, для самостійного пошуку інформації з різних джерел і підготовки в усній і письмовій формі повідомлень і презентацій;
виявляє ставлення до змін в житті і світогляді людей та діяльності історичних діячів;
оцінює значення, наслідки та впливи колоніальної експансії, первинного нагромадження капіталу, релігійної боротьби, формування абсолютизму та національних держав, головних ідейних течій епохи;
| Людина в нову добу
Промислова революція. Індустріалізація й монополії. Міграції. Зміни в житті і світогляді людей. Особливості цих процесів в українських землях.
Індустріальна та традиційні цивілізації. Завершення формування колоніальних імперії та початок боротьби за переділ світу. Імперіалізм. Індустріальне суспільство. Особливості модернізаційних процесів в Україні.
Нації та націоналізм. Формування модерних націй та особливості цього процесу в Східній Європі. Українське національне відродження. Поліетнічність українських земель.
Революції кінця XVIII ст. - ХІХ ст. Формування політичних структур та політичних партій сучасного типу. Влада і суспільство. Особливості економічної й соціально-політичної ситуації в українських землях в складі двох імперій.
Ідейні та суспільно-політичні течії епохи.
Зміни в характері міжнародних відносин. Українські землі в системі міжнародних відносин.
Наука й освіта. Повсякденне життя та духовний світ людини нового часу.
| Знає і розуміє сутність подій, явищ і процесів нової доби, особливості соціально-економічних і політичних процесів в різних країнах та регіонах, риси й особливості процесу формування модерних націй та роль освіти в цьому процесі, суть основних ідейних течій епохи, їх роль в житті суспільства;
уміє синхронізувати події, явища і процеси європейської історії та історії України; самостійно здобувати інформацію з історичної карти та використовувати її; порівнювати та аналізувати історичні явища і процеси; пояснювати причини та відмінності у темпах модернізаційних процесів у різних та регіонах; самостійно працювати з підручником та за вказівкою вчителя з додатковими джерелами інформації чи нескладними добірками історичних джерел;
застосовує засвоєні знання й уміння у навчальній та життєвій ситуаціях, для самостійного пошуку й аналізу інформації з різних джерел і підготовки реферату з використанням двох чи більше джерел;
виявляє ставлення до змін в житті і світогляді людей, діяльності ключових ідейно-політичних сил та історичних діячів епохи;
оцінює значення, наслідки та впливи історичних процесів: модернізації, формування модерних націй, революцій, формування державних та політичних структур сучасного типу; головних ідейно-політичних течій епохи.
|
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|