Главная | Обратная связь

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН

1. Цели, задачи, значение математических представлений в развитии дошкольников и подготовке их к школе.
2. Характеристика основных математических понятий: множество, число, счет, величина, измерение, геометрические фигуры.
3. Особенности методики развития связной речи в разных возрастных группах.
4. Теоретические основы методики музыкального воспитания и развития дошкольников.
5. Развитие детского изобразительного творчества как актуальная проблема педагогики.
6. Общая характеристика форм физического воспитания дошкольников в режиме дня дошкольных образовательных учреждений.
7. Обучение детей математике в педагогической системе М. Монтессори
8. Виды изобразительной деятельности, их значение в умственном, нравственном, эстетическом образовании.
9. Формы организации музыкальной деятельности детей в детском саду.
10. Особенности методики восприятия звуковой культуры речи в разных возрастных группах.
11. Планирование работы по физическому воспитанию в дошкольном образовательном учреждении. Виды планирования.
12. Методика обучения лепке в дошкольном учреждении.
13. Особенности методики формирования грамматического строя речи в разных возрастных группах.
14. Подвижные игры как средство и метод физического воспитания детей дошкольного возраста.
15. Музыкальные занятия в детском саду, их виды. Варианты построения музыкальных занятий.
16. Особенности конструктивной деятельности дошкольников и виды конструирования в дошкольном учреждении.
17. Обязанности и функции музыкального работника и воспитателя по осуществлению музыкального образования детей.
18. Основные направления в технологии обучения детей дошкольного возраста числовым представлениям.
19. Содержание и методика использования игр в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста
20. Обязанности и функции музыкального работника и воспитателя по осуществлению музыкального образования детей.
21. Общая характеристика основных движений.
22. Сюжетное рисование в дошкольном учреждении.
23. Планирование работы по развитию речи.
24. Создание условий для эколого-образовательной работы в дошкольных учреждениях.
25. Особенности представлений о времени у дошкольников.
26. Методика подготовки детей к обучению грамоте.
27. Занятие как одна из основных форм экологического образования дошкольников.
28. Самостоятельная музыкальная деятельность, ее структура, виды и методы руководства педагога.
29. Особенности развития основных движений у детей старшего дошкольного возраста.
30. Активизация познавательной деятельности детей в процессе экологического образования
31. Наглядные методы и приемы обучения изобразительной деятельности.
32. Планирование занятий по изобразительной деятельности (виды, требования, принципы).
33. Методы и методические приемы обучения двигательным действиям.
34. Теоретические основы отбора знаний о природе для детей дошкольного возраста.
35. Классификация видов музыкальной деятельности детей в дошкольных учреждениях. Исследования в области музыкальной деятельности.
36. Ознакомление детей с некоторыми общепринятыми единицами измерения.
37. Особенности словарной работы в разных возрастных группах.
38. Экологическое образование как новое направление дошкольной педагогики.
39. Содержание и методика проведения утренней гимнастики и физкультминуток в дошкольном образовательном учреждении.
40. Методика проведения подвижных игр в дошкольном возрасте.