 |
|
III. Підбиття підсумків уроку.
• Презентація підручників, хрестоматій, посібників, рекомендованих для використання в 10 кл.
• Робота з основним підручником.
• Читання вступної статті.
• Підсумкова бесіда.
— Чи можна однозначно говорити про XIX ст. ?
— Які суперечності цього періоду ви можете назвати?
— Висловіть власне ставлення до ХІХ ст.
• Поетична пауза.
Виразне читання вірша О. Блока «Два века».
Два века
Век девятнадцатый, железнй,
Воистину жестокий век!
Тобою в мрак ночной, беззвездный
Беспечный брошен человек!
В ночь умозршпельных понятий,
Матерьялистских малых дел,
Бессильных жалоб и проклятий
Бескровных душ и слабых тел!
С тобой пришли чуме на смену
Нейрастения, скука, сплин,
Век расшибанья лбов о стену
Экономических доктрин,
Конгрессов, банков, федераций,
Застольных спичей, красных слов,
Век акций, рент й облигаций,
И малодейственных умов,
И дарований половинных
(Так справедливей — пополам!),
Век не салонов, а гостиных,
Не Рекамье, — а просто дам...
Век буржуазного багатства
(Растущего незримо зла!).
Под знаком равенства и братства
Здесь зрели темные дела...
А человек ?— Он жил безвольно:
Не он — машины, города,
«Жизнь» так бескровно и безвольно
Питала дух, как никогда...
Но тот, кто двигал, управляя
Марионетками всех стран, —
Тот знал, что делал, насылая
Гуманистический туман:
Там, в сером и гнилом тумане,
Увяла плоть, и дух погас,
И ангел сам священной брани,
Казалось, отлетел от нас:
Там —распри кровные решают
Дипломатическим умом,
Там — пушки новые мешают
Сойтись лицом к лицу с врагом,
Там вместо храбрости — нахальство,
А вместо подвигав — «психоз»,
И вечно ссорится начальство,
И длинный громоздкой обоз
Волочит за собой команда,
Штаб, интендантов, грязь кляня,
Рожком горниста — рог Роланда
И шлем — фуражкой заменя...
Тот век немало проклинали
И не устанут проклинать.
И как избыть его печали ?
Он мягко стлал — да жестко спать.
• Бесіда за сприйняттям поетичного твору.
— Опишіть враження, які справив на вас вірш.
— Які рядки вас найбільше вразили?
— Які думки поета ви поділяєте, а з якими не погоджуєтеся? Чому?
Заключне слово вчителя.
Суперечливе і неоднозначне XIX ст. зробило справді неоціненний внесок до скарбниці всієї світової культури. Це було століття найбільших гуманістичних і естетичних завоювань в Європі та Америці.
Очікувані результати.
Учень :
— називає основні риси та етапи літературного процесу ХІХ ст. (домінування реалізму, поява модерністських явищ).
— пояснює особливості соціально-психологічної прози ХIX ст.;
— дає визначення поняття "соціально-психологічна проза".
IV. Домашнє завдання.
Знати визначення поняття соціально - психологічна проза" та вміти його пояснювати, використовуючи конкретні приклади.
Підготувати повідомлення про майстрів соціальної прози XIX ст. (завдання для мікрогруп).
10 клас
ТЕМА:Майстри соціальної прози: Стендаль, О. Бальзак, Г. Флобер, Ч. Діккенс, Г. Джеймс, Ф. До-
Стоєвський, . Толстой, А. Чехов та ін. Роль художньої літератури у культурному та суспіль-
Ному житті XIX ст.
МЕТА:визначити роль творчості Стендаля, О. Бальзака, Г Флобера, Ч.Діккенса, Г. Джеймса, Ф.Досто-
євського, Л. Толстого, А. Чехова для розвитку соціальної прози; розкрити значення художньої
літератури у культурному та суспільному житті XIX ст. , розвивати навички роботи з додатко-
вими джерелами інформації; вчити узагальнювати та систематизувати отриману інформацію;
виховувати інтерес до творчості майстрів соціальної прози.
ОБЛАДНАННЯ:бланки таблиць, матеріали для презентацій індивідуальних завдань.
ТИП УРОКУ :урокзасвоєння нових знань і формування на їхній основі вмінь і навичок.
ХІД УРОКУ
Роман — дзеркало на великій дорозі. В ньому відображається то блакитне небо, то бруд, калюжі, вибоїни. Дзеркало відображає бруд, і ви звинувачуєте дзеркало. Звинувачуйте краще дорогу з вибоїнами. . .
Стендаль