 |
|
Очікувані результати.
Учень :
— порівнює суспільні закони й звичаї у Вер'єрі -— Безансоні— Парижі;
— висловлює судження про багатозначність назви роману.
Домашнє завдання.Скласти план характеристики Жульєна Сореля. Дібрати цитатний матеріал для характеристики образу головного героя роману.
10 клас
ТЕМА: Конфлікт головного героя Жульєна Сореля з суспільством як сюжетний стрижень роману.
Внутрішня драма героя як наслідок цього конфлікту.
МЕТА:розкрити образ головного героя роману «Червоне і чорне»; розвивати навички характеристики
літературного героя з використанням цитатного матеріалу; виховувати неприязнь до нещирості,
лицемірства та повагу до високих людських чеснот; бажання пошуку світлого життєвого шляху.
ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань і формування на їхній основі вмінь і навичок.
ХІД УРОКУ
Дайте мені жити моїм ідеальним життям.
Стендаль
I. Мотивація навчальної діяльності.
Слово вчителя.
У кожного свій життєвий шлях. Який він — прямий чи звивистий? Одні скажуть, що це визначає доля. Інші — що сама людина. А може, життєвий шлях нагадує сходинки? Будинок глави провінційного містечка, семінарія, особняк паризького вельможі — три сходинки кар'єри Жульєна Сореля. Куди вони привели героя — до вершин слави чи у прірву життя?
II. Робота над темою уроку.
• Презентація теми, мети уроку.
• Робота над епіграфом.
— Кому з героїв роману Стендаля належать слова, взяті за епіграф?
— Яке значення вкладає Жульєн Сорель в поняття ідеальне життя ?
— Чи збігається воно з вашим уявленням ?
Культурологічний екскурс.
Серед екранізацій «Червоного і чорного» — роботи французьких (1954), радянських (1976), англійських (1993), американських (1999), російських (2008) кінематографістів.
• Перегляд фрагмента відеозапису х/Ф «Червоне і чорне».
• Порівняння роману та його екранізації.
— Знайдіть рядки роману, в яких змальовано зовнішність героя. Чи збігається авторське бачення Жульєна Сореля із сприйняттям головного героя режисером?
— Французького актора Ж. Філіппа та радянського М. Єременка вважають кращими виконавцями ролі Жульєна Сореля. Чи можете ви аргументувати цю думку за переглянутим фрагментом фільму?
— З яким епізодом роману суголосний переглянутий фрагмент фільму? Знайдіть і прочитайте ці рядки.
Слово вчите ля.
Простежуючи шлях головного героя, письменник розповідає про падіння звичаїв, про корисливість буржуазії, про нікчемність і слабкість дворянства, про пробудження у суспільстві нових сил. В основі роману,— конфлікт особистості із суспільством. Жульєн Сорель — представник покоління 20-х років XIX століття. Йому притаманні риси романтичного героя: прагнення незалежності, яскрава індивідуальність, бажання змінити свою долю. Він ще хлопчиком відчув необхідність вирватися із середовища, в якому жив. Однак під час Реставрації зробити це не так просто: власних достоїнств для цього недостатньо, тож йому доводиться обрати життєвий шлях, сповнений суперечностей.
• Перевірка виконання домашнього завдання. Презентація планів характеристики героя.
• Евристична бесіда.
Визначення головних етапів формування особистості Жульєна.
I е т а п.
— Розкажіть про походження Жульєна Сореля.
— Яким було його дитинство?
— Окресліть коло занять героя.
— Назвіть улюблені книги Жульєна. Як вони його характеризують?
— Чому юнак, для якого Наполеон був кумиром, вирішує стати священиком ?
— Яким було перебування Жульєна в будинку де Реналів?
— Чи можна стверджу вати, що стосунки Жульєна і пані де Реналь породжені справжнім коханням?
— Яких змін зазнають ці стосунки?
IІ е т а п.
— Розкажіть про навчання Жульєна в семінарії, про його оточення.
— Які сподівання покладає Жульєн на семінарію?
— Чим відрізняється життя провінційного міста і семінарії?
— Яке місце належить абату Пірару в долі Жульєна Сореля?
III етап.
— Охарактеризуйте паризький період життя Жульєна Сореля.
— Яким було ставлення героя до світського життя ?
— Чому він змушений приймати правила гри, які йому диктують?
— Чим зумовлені стосунки Жульєна Сореля та Матильди де Ла-Моль?
— Чим можна пояснити постріл Сореля у пані де Реналь?
— Чи можна знайти виправдання цьому вчинку?
— Чи знаходить виправдання для себе сам герой ?
• Актуалізація опорних знань.
— Що таке "природна людина"?
— Пригадайте літературних героїв, які належать до цієї категорії.
Встановлення впливу філософських ідей на формування характеру Жульєна Сореля.
Життєві переконання Жульєна — синтез двох прямо протилежних напрямків філософії і політики XIX ст. З одного боку — це раціоналізму поєднанні з сенсуалізмом і утилітаризмом. З іншого — культ почуття і натуралізм Руссо. Він живе немов у двох світах — у світі чистої моральності й у світі практицизму. Ці два світи — природи і цивілізації — не заважають один одному, тому що вирішують одне завдання: створити нову дійсність і знайти для цього відповідні шляхи.
Слово вчителя.
Жульен не досягає своєї мети. Наприкінці життя він уже не керується ні честолюбством, ні лицемірством. Коли він ближче пізнав людей, побачив їхню ницість, то засумнівався в цінностях того, до чого так прагнув. Ці ідеали перестали приваблювати героя. Результатом роздумів Сореля над соціальними проблемами стала його промова на суді, докір тим, які, за його словами, прагнуть «покарати в моїй особі і назавжди зламати ту породу юнаків низького походження, пригнічених бідністю, яким пощастило здобути добру освіту, внаслідок чого вони насмілились проникнути в середовище, яке на мові чванливих багатіїв зветься вищим товариством. Ось у чому, панове, полягає мій злочин...» Історія цього «прозріння» і становить основну тему роману.
Висновок.Сорель пройшов шлях від хибних істин до розуміння справжніх життєвих цінностей, позбувся марнославства, лицемірства, пізнав смак щирого, відданого кохання. Тому не заперечення, не боротьба, а ствердження і примирення зі світом прагне герой наприкінці твору.