Главная | Обратная связь

III. Етап рефлексії.

• Робота з роздатковим матеріалом — із текстами рек­лами до екранізацій роману.

Картка № 1 . Головний герой роману Олівер Твіст - сиро­та, вихованець голодного дитячого притулку, де єдиною ласкою були холод і стусани, хлопчик, якого держава від самого почат­ку не вносила до списків народжених. Прибившись до банди кишенькових злодіїв, він виборює власну маленьку надію на життя. Чи вдасться це йому?..

 

Картка № 2. «XIX ст.Хлопчик на ім'я Олівер Твіст, кинутий батьками, опиняється на вулицях Лондона. Тут він знайомить­ся зі злодієм на ім'я Феджин, який запрошує Олівера до своєї групи.

З часом Олівера, злодія-початківця, спіймано на гарячому. Однак містер Браунлоу, який спіймав його, замість того, щоб покарати маленького мерзотника, вирішує його виховувати...»

 

• Бесіда.

— Який рекламний текст, на вашу думку, повніше розкриває сутність роману? Чому?

— З чим у текстах ви не погоджуєтеся ?

— На чому ви хотіли б акцентувати увагу потен­ційних глядачів і читачів твору?

 

• Перевірка домашнього завдання.

Презентація влас­них рекламних текстів до роману та його екранізацій.

 

• Повторне звернення до епіграфа.

•Заключне слово вчителя.

Те, що час — найсправедливіший арбітр, творчість Діккенса довела неспростовно. Його романи й нариси регулярно екранізуються, імена персонажів давно живуть самостійним життям: Фейджин — невід'ємна складова лондонського сленгу, відомий аме­риканський ілюзіоніст узяв собі сценічне ім'я Девіда Копперфілда, головного героя роману Діккенса. Іменами його героїв називали фірмові страви і модні костюми. Діккенс видатний і як митець, і як осо­бистість, і як громадянин, який бореться за справед­ливість, милосердя, гуманність і співчуття до ближнього.

Співвітчизник Діккенса письменник Енгус Вілсон ска­зав: «Нетлінна спадщина Діккенса — це чудовий і одухот­ворений світ його романів, животворний і неповторний, надихаючий таких різних і самобутніх письменників, як Достоєвський і Доде, Гіссінг і Шоу, Пруст і Кафка...,- світ, який залишився при цьому неповторним». Знайом­ство з особистістю одного зі згаданих митців — Ф. Достоєвського, вплив на творчість якого відзначає Вілсон, чекає на вас на наступних уроках.

Очікувані результати.

Учень :

— аналізує провідні засоби індивідуалізації персонажів (загострена одноплановість їхньої характеристики, індив­ідуалізоване мовлення, портрет);

— наводить приклади іронії й сарказму Діккенса.

Домашнє завдання.

Повторити вивчений матеріал. Підготуватися до контрольної роботи за II частиною роз­ділу «Із літератури реалізму».

10 клас

ТЕМА:Контрольна робота за II частиною розділу «Із літератури реалізму».

МЕТА:перевірити рівень засвоєння вивченого; вияви­ти, які складові навчального матеріалу учні засво-

їли найбільш вдало, а які викликали у них труднощі й потре­бують корегування; розвивати логі-

чне мислення, вміння встановлювати відповідність між різними літературними явищами, навич-

ки зв'язного мовлення учнів; виховувати у десятикласників вимогливість до рівня власних знань.

ОБЛАДНАННЯ:зошити для контрольних робіт, матеріали для проведення контрольної роботи.

ТИП УРОКУ:урок контролю знань.

 

ХІД УРОКУ