 |
|
II. Робота над темою уроку.
• Презентація теми, мети уроку.
Варіанти тем творчих робіт
— Мета виправдовує засоби.
— «Тварь ли я дрожащая, или право имею?». Чи можливо відповісти на це запитання, не вдаючись до вбивства?
— Кожна людина — носій власної філософії, цілий світ.
— Крок до гріха і злочин не минають для людини безслідно.
• Робота над епіграфом.
• Виконання творчих робіт.
• Написання твору на чернетках.
• Зачитування та коментар творчих учнівських робіт.
• Написання творів у зошитах.
Очікувані результати.
Учень:
— висловлює особисте ставлення до проблем, що порушуються в романі.
Домашнє завдання
Підготуватися до написання контрольної роботи за III частиною розділу «Із літератури реалізму».
10 клас
ТЕМА:Контрольна робота за III частиною розділу «Із літератури реалізму».
МЕТА:перевірити рівень засвоєння матеріалу з III частини розділу «Із літератури реалізму»; виявити,
які складові навчального матеріалу учні засвоїли найбільш вдало, а які викликали у них труд-
нощі й потребують корегування; розвивати логічне мислення, вміння встановлювати відповід-
ність між різними літературними явищами, навички зв'язного мовлення; виховувати вимогли-
вість до рівня власних знань.
ОБЛАДНАННЯ:зошити для контрольних робіт, матеріали для проведення контрольної роботи.
ТИП УРОКУ:урок контролю знань.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент.
• Презентація теми і мети уроку.
II. Робота над темою уроку.
• Ознайомлення учнів зі змістом тематичної контрольної роботи.
• Повідомлення критеріїв оцінювання робіт.
— Правильна відповідь на 1 запитання І — II рівнів — 0,5 бала. Максимальна кількість балів — 6.
— Правильне виконання 1 завдання III рівня — 1 бал. Максимальна кількість балів — 3.
— Завдання IV рівня виконуються на вибір. Правильне виконання завдання — 3 бали. Максимальна кількість балів — 3.
Максимальна кількість балів за всі завдання — 12.
• Виконання учнями завдань.
І — II рівні.
Укажіть правильну відповідь:
1. Де у Ф.М. Достоєвського виник задум написати роман «Злочин і кара»:
а)за кордоном;
б) у Петербурзі;
в) на військовій службі;
г)на каторзі?
2. Яка риса поетики романів Достоєвського була новаторською:
а) поліфонізм;
б) філософічність;
в)дидактизм;
г) песимізм?
3. Яка теорія викрита в романі Достоєвського «Злочин і кара»:
а) сильної особистості;
б) слабкої особистості;
в)звичайної людини, обивателя;
г) не викрито жодної теорії?
4. Визначте різновид роману «Злочині кара»:
а) пригодницько-детективний;
б) соціально-психологічний;
в) філософсько - психологічний;
г) морально-психологічний.
5. У чому полягає етичний сенс роману «Злочин і кара»:
а) у прощенні злочину;
б)у неприйнятності кари за злочин;
в) у співчутті до знедолених;
г) роман не містить етичного потенціалу.
6. Від кого почув Раскольников ідею злочину:
а) від свого друга Разуміхіна;
б) від Мармеладова в трактирі;
в) з розмови офіцера та студента в трактирі;
г) підслухав розмову Зосімова і Порфирія Петровича?
7. На що була схожа комірчина, в якій жив Родіон Раскольников:
а) на шафу;
б) на клітку;
в) на в'язницю;
г) на могилу?
8. Куди сховав награбоване Раскольников, повернувшись з поліцейського відділку:
а) викинув у воду;
б) заховав під камінь;
в) закопав під деревом;
г) зашив у подушку?
9. Що загубив Раскольников, тікаючи з місця злочину:
а)срібний годинник;
б) гаманець з грошима;
в)золоті сережки;
г) золотий ланцюжок?
10. Хто в романі «Злочин і кара» є носієм ідеї «треба страждання прийняти і очистити себе»:
а) Катерина Іванівна;
б) Родіон Раскольников;
в) Семен Мармеладов;
г) Соня Мармеладова?
11. Кому належать адресовані Раскольникову слова «ми одного поля ягоди»:
а)Лужину;
б) Свидригайлову;
в) Порфирію Петровичу;
г) Разуміхіну?
12. Чому Родіон Раскольников зважився на вбивство лихварки:
а) йому потрібні були гроші;
б) щоб допомогти матері і сестрі;
в) вирішив перевірити, воша він чи людина;
г) щоб зробитися «благодійником людства», багатьом допомогти?
Ключ: 1 — г, 2-а, 3 —а, 4 —в, 5 —в, 6 —в, 7 —а, 8 — б, 9 — в, 10 —г, 11 — 6, 12 —в.
ІІІ рівень.
13. Установіть відповідність між літературними творами та їх героями:
1 Сорель А « Злочин і кара »
2 Раскольников Б «АннаКареніна»
3 Містер Бамбл В «Гобсек»
4 Дервіль Г «Пригоди Олівера Твіста»
Д «Червоне і чорне»
Ключ: 1 — Д, 2-А, З — Г, 4 — В.
14. Установіть відповідність між літературними творами та жіночими образами:
1 Анастазі де Ресто А «Війна і мир»
2 Соня Мармеладова Б «Червоне і чорне»
3 Ненсі В « Гобсек»
4Матильда де Ла-Моль Г«3лочин і кара»
Д «Пригоди Олівера Твіста»
Ключ: 1 — В, 2 — Г, 3 — Д, 4 — Б.
15. Установіть хронологічну послідовність виходу в світ літературних творів:
А «Гобсек»;
Б «Червоне і чорне»;
В «Злочин і кара»;
Г«Пані Боварі».
Ключ: 1 —Б, 2-А, З — Г, 4 — В. ІУрівень.
16. Створіть словесний портрет Ф.М. Достоєвського або одного із героїв його роману.
Очікувані результати:
Учень:
— демонструє рівень знань про творчість Ф.М. Достоєвського та його роман «Злочин і кара», отриманих підчас вивчення теми.
Домашнє завдання.
Ознайомитися із матеріалами статті підручника про життя та творчість Л.М. Толстого.
10 клас
ТЕМА:Лев Толстой (1828—1910). Життєвий і творчий шлях. Творчість Льва Толстого як найпо-