Главная | Обратная связь

ІІІ. Етап рефлексії.

• Бесіда.

— На мелодійність звучання поезії Вітмена вказує вже слово "пісня" у заголовку твору. Якою, на вашу думку, має бути му зика до цієї пісні?

— Порівняйте свої уявлення про му зику до творів Вітмена із баченням композиторів.

 

• Музична пауза.

Прослуховування фонозаписів му­зичних творів: В. Вільямса, Г. Холста.

 

Слово вчителя.

Ось і закінчується урок. Але ми ще довго будемо чути його музику: з поетичних рядків Вітме­на шелестить, співає, кричить, сміється, плаче, щебече, колишеться морськими хвилями листя трави. Все це страждало, було дощем і землею, вітром і степом, дити­ною і старим, зустрічалось і розлучалось, вмирало і на­роджувалось, літало простором. Воно неподільне, яктіло і душа.

Домашнє завдання.

Дослідити традиції В. Вітмена в українській літературі (верлібр у творчості українського футуриста М. Семенка, імажиніста Б.-І. Ан-тонича, символіста П. Тичини). Підготувати виразне чи­тання сонета С. Гординського «Бодлер» (індивідуальне зав­дання).

10 клас

ТЕМА: Шарль Бодлер (1821 —1867). Життєвий і твор­чий шлях письменника. Бодлер —пізній

Романтик і один із зачинателів символізму. Світогляді естетичні погляди Бодлера; збірка

«Квіти зла». Протиставлення дійсності й ідеалу як семантико-образна вісь збірки. Пошуки

«сучасної краси», «ви­добування краси зі зла» в поезії Бодлера.

МЕТА: ознайомити учнів із життям та творчістю, есте­тичними поглядами Ш. Бодлера; розкрити роль поета у формуванні мистецтва символізму; розвивати навички виразного читання та аналізу поетичного твору, вчити учнів виражати власні судження; виховувати прагнення розу­міти мову мистецтва.

ОБЛАДНАННЯ: портрети Ш. Бодлера роботи Г Курбе, А. Матісса, А. Фантен-Латура (фрагмент картини «Присвята Делакруа»), скульптура О. Родена «Я — пре­красний».

Поезія — це особлива манера сприймати зовнішній світ.

Г. Флобер

 

ХІД УРОКА

I. Перевірка виконання домашнього завдання.

• Презентація результатів дослідження «Традиції В. Вітмена в українській літературі (верлібр у творчості українського футуриста М. Семенка, імажиніста Б.-І. Антонича, символіста П. Тичини).

II. Актуалізація опорних знань.

• Бесіда.

— Використовуючи знання, отримані на уроках всесвітньої історії, охарактеризуйте суспільно-пол­ітичне життя Франції другої половини XIX ст.

— Які мистецькі явища були найпомітнішими у Франції цього періоду?

— Поясніть значення понять «декаданс», «нату­ралізм», «імпресіонізм», «неоромантизм».

 

III. Робота над темою уроку.

• Презентація теми, мети уроку.

Слово вчителя.

Французька поезія середини — другої половини XIX ст. зберігає традиції романтизму, од­нак відбуваються модерністські зрушення, які долали ус­талені традиції мистецтва. Естетична концепція модерніз­му визначила шляхи розвитку символізму. Зміст символізму як модерністського напряму визначає філософія двох світів: світ видимий, матеріальний, світ людського тіла (суспільне життя, соціальні проблеми, матеріальні потреби) та світ духовний, ідеальний (вищі моральні цінності, ідеали, духовні потреби, мистецтво), який вищий за матеріальний. Ці світи різноспрямовані (умовно кажучи — до землі й до неба), конфліктні, тому картина світу в символістському творі по­будована на контрастах. У символістів звучать мотиви без­надії, зневіри, прихований чи очевидний сум, розпач.

Естетика символізму ставить мистецтво вище за реаль­не життя. Головне покликання поета — прагнення до ви­щого світу, відчуття й осягнення його. Символістська творчість — це ідеал, доведений до витонченої доскона­лості, це ідеалізування позитивного та сконцентрований осуд потворного.

 

• Виразне читання «Гімну красі» Ш. Бодлера.

• Демонстрація фотографії із зображенням скульпту­ри О. Родена «Я — прекрасний».

Слово вчителя.

На відомій скульптурі Огюста Родена викарбовано перші слова «Гімну красі» — твору, що увій­шов до збірки, яка своїм виходом у світ 1857 р. засвідчила появу символізму. Це поетична збірка

« Квіти зла ». її авто­ра французького поета Шарля Бодлера вважають теорети­ком символізму. Це він висунув теорію «системи відповід­ностей», за якою всі предмети і явища, всі чуття і почуття невидиме поєднані в одну невиразну, містичну цілісніть. Завдання ж митця — побачити ці зв'язки, розплутати їх, показати таємничу залежність усього на світі.

• Робота над епіграфом.

• Презентація портретів Ш. Бодлера роботи Г. Курбе, А. Фантен-Латура, А. Матісса.

Поет Теодор де Банвіль писав про свого сучасника — 22-річного Бодле­ра: .«Якщо можна назвати людину ча­рівною, то найбільшою мірою це сто­сується Бодлера... Погляд його сповнений життям і думкою...»

Але цей образ трагічно змінював­ся. На відомому портреті Курбе Бод-лер зображений вночі при світлі свічки, заглибленим у читання якогось фоліанта. Від прекрасної шевелюри не залишилося і згадки. Зникла замріяна чарівність юності. Його згорблена фігура, відкинута в сторону рука з неприродно роз­чепіреними пальцями — все виражає напру­жену роботу думки. Глядача охоплює відчут­тя тривоги.

На останньому портреті, написаному за життя поета художником Фантен-Латуром, обличчя поета виражає такий трагічний відчай, таку невідворотну скорботу, що від нього довго не можна відвести очей, а серце стискається від болю.

Вражає погляд Бодлера в роботі А. Матіс­са. Художник зобразив Бодлера вольовим, рішучим, нескореним. Та душу поета автор портрета приховав відлюдей.

 

• Бесіда.

— Пригадайте, які по­етичні твори українських поетів, присвячені Ш. Бодлеру звучали на уроці

«Провідні шляхи розвитку поезії середини — другої половини XIX ст.»?

— Порівняйте, чи однаковим постає Ш. Бодлер у творах українських поетів — М. Рильського та

С. Гординського.

 

• Поетична пауза.

Виразне читання учнем-декламатором сонета С. Гординського.

БОДЛЕР

Гримасою нудьги скривилися у ста,

Всі хвилі поривань розбилися об скелі,

Лишився тільки смак безмежжя й пустота,

Хоч випито ущерть гіркий розкоші келих.

Вночі, коли важка нестерпна темнота

Кудлатим чорним псом снується вкруг постелі,

В обіймах лиш одна коханка — самота,

В розбитої душі обідранім готелі.

Вона нашіптує і мучить бризкам барв,

Повій і демонів, скривавлених примар

І Май спокусливих відьомським стилем Гойї;

І він, підвівши зір з-під хмурого чола,

Пірнав у вічний вир людських неуспокоїв

В'язати китиці з кошмарних квітів зла.

(С. Гординський)

• Бесіда.

— Які особливості світосприйняття Ш. Бодлера відзначає український поет?

— Модерністом чи романтиком постає Бодлер у сонеті С. Гординського?

— Чи можна з цих рядків судити про ставлення С. Гординського до Ш. Бодлера ?

— У чому український поет вбачає трагізм життя і творчості Бодлера ?

— Використовуючи матеріали підручника, вкажіть, які факти життя Бодлера знайшли ху­дожнє переосмислення в сонеті.

Учитель.

Чи доводилося вам тримати в руках книжку, яку засуджено офіційно — за вироком суду? Саме таке видання у мене в руках. А вирок виніс суд Другої імперії. Майже через століття — у 1946 р. Установчі збори Франції переглянули вирок суду, що звинувачував автора збірки Шарля Бодлера у зневазі до суспільної моралі, й відмінили цей вирок.