Здавалка
Главная | Обратная связь

III. Підбиття підсумків уроку.



• Бесіда.

Як в романі вирішується проблема мистецтва і моралі?

— Як після прочитання і аналізу роману ви оцінює­те естетичні парадокси, висловлені О. Уайльдом у передмові до роману?

• Поетична пауза. Виразне читання уривка із вірша М. Заболоцького «Некрасива дівчинка».

И пусть черты ее нехороши

И нечем ей прельстить воображенье,—

Младенческая грация души

Уже сквозит в любом ее движенье.

А если это так, то что есть красота

И почему ее обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

• Міні-дискусія.

- На яке із запитань автора, поставлених на­прикінці вірша, ви дасте стверджувальну відповідь? Чому?

Слово вчителя.

На думку Уайльда, саме мистецтво облагороджує серце і душу людини. Якщо краса поєднана з високою мораллю, — вона велика сила, життєствердна основа буття. Якщо ж краса не спонукає людину шукати етичну, духовну правду, вона стає нікчемна. 'Краса без моральних устоїв є руйнівним началом, що веде до духовної і фізичної загибелі людини.

Домашнє завдання.

Підготувати власний коментар до філософсько-естетичних та моральних про­блем в романі «Портрет Доріана Грея». Намалювати пор­трет Доріана Грея (завдання для мікрогрупи художників).

10 клас

ТЕМА: Риси інтелектуального роману в романі О. Уайль­да «Портрет Доріана Грея».

МЕТА: визначити жанрові особливості роману О. Уайльда; формувати у старшокласників поняття "інте­лектуальний роман"; розвивати теоретико-літературні знання учнів; виховувати у них потребу у високих естетичних цінностях.

ОБЛАДНАННЯ: відеозаписи фрагментів екранізацій та театральних постановок роману « Портрет Доріана Грея ».

 

Художник має стояти нарівні з

понят­тями свого часу.

А. Іванов

 

ХІД УРОКУ

 

I. Перевірка виконання домашнього завдання.

• Презентація мікрогрупою учнів-художників власних портретів Доріана Грея.

• Обговорення робіт.

II. Мотивація навчальної діяльності.

• Коментар учителем творчих робіт учнів

Сприймаючи твір мистецтва, ми не просто дивимося на нього, а згадуємо життєві враження, прочитане, проводимо асоціації! паралелі. Суб'єктивне бачення властиве не тільки художнику, а й глядачеві. Кожен із нас наділений індивіду­альними особливостями сприйняття. Саме особистісне сприйняття збагачує наше естетичне бачення світу в цілому.

III. Робота над темою уроку.

• Презентація теми, мети уроку.

Слово вчителя.

Оскар Уайльд запевняв, що зовсім не цінує свої твори, хоча в них ретельно продуманий і опрацьований кожен рядок, і що найбільше на світі хотів би розучитися думати, зробитися чистим язичником, жити, як підказує природа, і не дослухатися до велінь інтелекту. І в творчості він був таким самим. Йому приносило насолоду, дратуючи простодушних, доводити, що мистецтво подібне до красивої іграшки: не треба вимагати від нього уроків мудрості й моральних повчань. Сенс життя, її вища мета — зберігати й примножувати красу, цінувати все прекрасне, дорожити багатством і глибиною вражень, які приносить кожна мить буття. Повсякденність з її турботами, драмами і надіями залишала Уайльда байдужим. Його сила як письменника полягала в невимушеній витонченості, природності гумору і парадоксу, в дотепності, винахідливості й умінні створювати атмосферу прекрасного.

 

• Робота над епіграфом.

• Актуалізація,опорних знань.

Що таке притча?

— Які твори, вивчені на уроках світової та украї­нської літератур, мають притчовий характер?

 

• Визначення жанрового різновиду роману.

Незважа­ючи на те, що роман написаний наприкінці XIX ст., він за своєю проблематикою та ідеологією цілком належить до XX ст., а за художньою мовою — до європейського модер­нізму. Дія твору розгортається в Англії кінця XIX ст., але в нього введені фантастичні мотиви, які зближають твір із готичними романами, тобто романами жахів. Отже, «Пор­трет Доріана Грея» — готичний філософський роман, на­писаний у декадентському стилі.

 

• Опрацювання елементів теорії літератури. Інтелек­туальний роман.

• Міні-лекція вчителя.

Поняття інтелектуальні жанри (інтелектуальний роман, інтелектуальна драма) виникло в літературі наприкінці XX ст. для позначення художніх творів, у яких увага автора сконцентрована не стільки на зображенні самого життя, скільки на ідейних, теоретичних суперечках, які точаться між героями.

Інтелектуальними, тобто насиченими глибокою дум­кою, є майже всі визначні твори світової літератури. Але, як говорив-російський критик Віссаріон Бєлінський, ху­дожник тим і відрізняється відученого, що мислить обра­зами, а не силогізмами (поняттями). І в «Гамлеті» В. Шек-спіра, і у «Фаусті» Й. Гете думки письменника розкрива­ються через характери героїв, а характери і події психологічно вмотивовані.

Термін інтелектуальний роман, або роман-кон­цепція, застосовується щодо таких творів, у яких хоча й намічені характери і події, але сутність виявляється не в них, бо автор мислить не стільки образами, скільки по­няттями. Роман перетворюється на притчу.

 

• Робота зі словником літературних термінів.

• Визначення рис інтелектуального роману в «Порт­реті Доріана Грея».

Слово вчителя.

Пізно вночі, наодинці із самим собою в розкішному лондонському особняку, Доріан наки­вається з ножем на портрет, прагнучи знищити його. Слу­ги, які піднялися на крик, виявляють у кімнаті мертве тіло старого у фраку і портрет непідвладний часу, в своїй ся­ючій величі. Так закінчується роман-притча про людину, для якої «'в інші хвилини Зло було лише одним із засобів здійснення того, що він вважав красою життя». Чисте мистецтво виявляється проповіддю моралі. Декадентсь­кий проект Оскара Уайльда терпить крах. «Портрет Доріана Грея» виявляється послідовним запереченням ідей, виражених у маніфесті-передмові.

 







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.