 |
|
Исследование слухового внимания:
а) дифференциация звучащих игрушек (Покажи, какая игрушка звучала?)
б) определение направления звука (Где то, что звучало?)
Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________
4. Исследование зрительного восприятия:
а) Подбор картинок к заданному цветовому фону
4-5 лет: белый (_______________), черный (________________), красный (________________), синий (_____________), желтый (___________), зеленый (_____________).
5-7 лет: + розовый (______________), голубой (____________), сиреневый (___________________), оранжевый (___________), коричневый (________________).
Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________
б) Показ основных цветов и их оттенков
4-5 лет: белый (_______________), черный (________________), красный (________________), синий (_____________), желтый (___________), зеленый (_____________).
5-7 лет: + розовый (______________), голубой (____________), сиреневый (___________________), оранжевый (___________), коричневый (________________).
Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________
5. Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса:
а) показать правую_________________ и левую руку _________________
б) Показать предметы
впереди
позади
вверху
внизу
в) Складывание разрезных картинок:
4-5 лет: из 2-4 частей
5-7 лет: из 5-8 частей
г) Складывание фигур из палочек по образцу________________________
по памяти _____________________________________________________
Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние моторных функций:
Общая моторика.
| объем | точность | координация | темп | переключаемость | отсутствие движения | двигат. активность | |
| Прыжки на обеих ногах | |||||||
| прыжки на правой ноге | |||||||
| прыжки на левой ноге | |||||||
| Удар об пол и ловля мяча | |||||||
| бросок над головой и ловля мяча | |||||||
| Ловля брошен-ного мяча |
Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенностонкой моторики.
1) Поочерёдное сгибание пальцев правой руки, начиная с большого пальца__________________________________________________
Поочерёдное сгибание пальцев левой руки, начиная с большого пальца__________________________________________________
Поочерёдное сгибание пальцев правой руки, начиная с мизинца ________________________________________________________
Поочерёдное сгибание пальцев левой руки, начиная с мизинца
________________________________________________________
2) одновременное сгибание пальцев правой руки в кулак, поочерёдное их выпрямление, начиная с большого пальца ___________________
левой руки ____________________________ ___________________
одновременное сгибание пальцев правой руки в кулак, поочерёдное их выпрямление, начиная с мизинца __________________________ левой руки ________________________________________________
3) "Пальчики здороваются"
поочередно прикасаться к 1 пальцу (на одной руке _____________ на двух руках _____________________________________________
4) "игра на рояле" одновременно двумя руками в одном направлении по столу _________________________________________________
5) одновременное изменение положений обеих кистей рук( одна в кулак, другая с распрямлёнными пальцами), расправляя одну и сжимая другую ____________________________________________
6) "кулак-ладонь-ребро"
Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мимическая и артикуляционная моторика:
| упражнение | нал./ отс | тонус | ативность | объем | точность | длительность | темп | замена на др. | синкенезии |
| нахмурить брови | |||||||||
| поднять брови | |||||||||
| зажмурить глаза | |||||||||
| спокойно откр./закрыть глаза | |||||||||
| широко раскрыть глаза | |||||||||
| поочередно закрыть левый и правый глаз | |||||||||
| надуть щеки "толстячок" | |||||||||
| втянуть щеки "худышка" | |||||||||
| поочередно надуть щеки | |||||||||
| "оскал"-покой | |||||||||
| "хоботок", потом "улыбка" | |||||||||
| "хоботок" - "улыбка" (поочередно) | |||||||||
| "хоботком" подвигать из стороны в сторону | |||||||||
| верхнюю губу вверх | |||||||||
| нижнюю губу вниз | |||||||||
| "маятник" | |||||||||
| лакательные движения | |||||||||
| "щелканье" | |||||||||
| "чашечка" | |||||||||
| круговое облизывание | |||||||||
| "лодочка" | |||||||||
| широкий язык - узкий язык | |||||||||
| широкий язык на верхнюю губу, на нижнюю губу | |||||||||
| *широкий язык на нижней губе,на верхней губе, наверхние зубы, за зубы | |||||||||
| *попеременно показывать узкий и широкий язык |
Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________