Главная | Обратная связь

Методичні рекомендації

При підготовці до цього практичного заняття студентам необхідно насамперед з’ясувати суть ТМА Дж. Остіна і Дж. Сьорля та основних її положень. Необхідно чітко усвідомити поняття МА, його структуру (рівні) та суть перфоматива. Перфоматив – це дієслово, яке у формі першої особи однини чи множини теперішнього часу рівнозначне виконанню дії, вираженої цим дієсловом. Можна скласти стислі плани-відповіді на кожен пункт практичного заняття.

Виконавши усі рекомендації (тобто вивчивши увесь навчальний матеріал), спробуйте дати відповідь на питання для самоперевірки та виконайте практичні завдання. При виконанні практичних завдань варто звернути увагу на визначення перфомативних висловлювань. Треба пам’ятати, що перфомативами стають дієслова, що не описують дійсність, а її творять. При визначенні класів МА варто спочатку з’ясувати їх локутивно-пропозиційний зміст (значення), ілокутивну силу (що цим хоче сказати мовець), осікуваний перлокутивний ефект, а потім визначати клас.

Завдання

Вправа 1.

Визначте перформативні висловлювання, обґрунтуйте свій вибір:

Бажаємо Вам лише одних щасливих днів у новому році!

Завтра я тобі покажу!

Я, Петренко Ніна Миколаївна, доручаю Корнієнко Ользі Іванівні одержати мою

зарплату за січень 2006 року.

Я постійно повторюю тобі одне й те ж.

Я тобі співчуваю.

Обіцяю більше Вас не турбувати!

Зачини двері!

Вправа 2.

Проаналізуйте подані висловлювання як мовленнєві акти. В які класи МА за Дж. Сьорлем і Г.Г. Почепцовим входять ці висловлювання?

Київ – столиця України.

Я обов’язково принесу завтра цю книгу.

Тютюнопаління небезпечне для Вашого здоров’я.

Тут я посаджу троянди.

Сьогодні на вечірку ти не підеш.

Вчора спізнився потяг.

Я заповідаю цей годинник своєму братові.

Вітаю тебе з днем народження!

Можеш на мене розраховувати.

Тільки спробуй не виконати домашнє завдання!

Вас граф до мене прислав?

Питання для самоперевірки

1. Дайте визначення мовленнєвого акту (далі – МА). Хто запропонував цей термін і типологію МА?
2. Чи збігаються поняття «речення» (як одиниця синтаксису) і МА (як мінімальна одиниця комунікації)? Свою думку обґрунтуйте.
3. Чому МА називають трирівневим утворенням?
4. Прокоментуйте висловлювання: «Розуміння МА передбачає правильну інтерпретацію його ілокутивної сили».
5. Які переваги і недоліки теорії МА? Назвіть інші одиниці комунікації.
6. Які висловлювання називаються перфомативними? Якого граматичного значення повинні набути дієслова, щоб стати перфомативними?
7. В чому відмінність перфомативних висловлювань від неперфомативних?
8. Дайте визначення мовленнєвого акту і мовленнєвого жанру. В чому відмінність між мовленнєвими актами й мовленнєвими жанрами?
9. На основі яких критеріїв Дж. Сьорль класифікує мовленнєві акти? Назвіть види МА.

Література

Основна

Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики. – К., 2004. – С. 159 – 178.

Клюев Е.В. Речевая коммуникация. – М., 1998. – С.3-11, 197-216.

Додаткова

Забавников Б.И. К проблеме структурирования речевого акта (речевого действия) //ВЯ. – 1984. – № 6. – С.119-124.

Кашкин В.В. Введение в теорию коммуникации. – Воронеж, 2000. – Лекц. 2 – 4.

Новое в зарубежной лингвистике. (Теория речевых актов). – Вып. 17. – М., 1986. – С. 22-130, 170-222.

Штерн І.Б. Вибрані топіки та лексикон сучасної лінгвістики: Енциклопедичний словник. – К., 1998. – С. 141 – 143, 187-190, 227 – 232, 247 – 249, 250 – 253.