 |
|
Практичне заняття № 6
Тема: КОМПЛЕКСНИЙ АНАЛІЗ КОМУНІКАТИВНОГО АКТУ
Мета: сформувати навички і вміння аналізувати комунікативні акти; перевірити рівень засвоєння матеріалу з курсу.
План
- Комунікативний паспорт учасників спілкування: а) власне комунікативна поведінка учасників спілкування; б) уживання засобів мовного коду; в) уживання невербальних, інтонаційних та інших засобів; г) ситуаційні чинники.
- Комплексний комунікативний аналіз і його складники:
ü контекст і ситуація спілкування;
ü виявлення комунікативної мети співрозмовників;
ü аналіз комунікативних стратегій;
ü виявлення тактик комунікативної поведінки;
ü характеристика соціальних і комунікативних ролей (у тому числі прихованих);
ü аналіз виявлених прийомів впливу;
ü аналіз складових комунікативного кодексу;
ü висновки.
Методичні рекомендації
Специфіка цього практичного заняття полягає в тому, що воно останнє, підсумкове, а тому при підготовці до практичного заняття студентам треба повторити й узагальнити вивчений матеріал. Узагальнення полягає в тому, що набуті знання студенти повинні використати комплексно і практично – при аналізі комунікативного акту. Краще за все залучати приклади з художньої літератури, оскільки вони містять не лише репліки учасників спілкування, а й подають контекст – ситуацію, в якій розгортається спілкування. Важливим є визначення складників даного комунікативного акту – референта, засобів коду, каналів зв’язку, особливостей контакту, а також характеристика учасників спілкування. Давши загальну характеристику КА, варто перейти до комплексного аналізу, схему та зразок якого подано у підручнику Ф.С. Бацевича «Основи комунікативної лінгвістики»та у додатку 1 навчально-методичного посібника .
Завдання
1. Повторіть матеріал практичних занять №№ 1-5.
2. Підготуйте індивідуальну творчу роботу № 2 до усного її захисту (див. порядок аналізу і зразок у додатку).
Література
Основна
Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики. – К., 2004. – С.271 – 303.
Клюев Е.В. Речевая коммуникация. – М.: «Издательство ПРИОР», 1998.
Штерн І.Б. Вибрані топіки та лексикон сучасної лінгвістики: Енциклопедичний словник. – К.: АртЕк, 1998.
Додаткова
Лингвистический энциклопедический словарь /Под ред. В.Н. Ярцевой. – М.: Сов. Энциклопедия, 1990. – С. 135, 233, 412-413.
Самостійна робота № 4
ДІАЛОГ І ЙОГО ОРГАНІЗАЦІЯ
План
1. Діалог як форма мовленнєвого спілкування, його відмінність від монологу.
2. Принципи організації діалогу. Компоненти діалогу: репліки, їх різновиди; діалогічна єдність.
3. Типологія діалогів.
4. Семантичні й прагматичні засоби зв’язності й підтримки діалогу.
Завдання
1. Користуючись підручником Ф. Бацевича, складіть схему «Особливості монологу й діалогу».
2. Випишіть із навчальної і наукової літератури визначення понять діалог, полілог, монолог, діалогічна єдність, репліка.
3. У поданих діалогах вкажіть семантичні й прагматичні засоби зв’язку у діалозі, а також їх порушення (якщо вони є).
1) Мама: Тарасику, ти куди?
Тарасик: На вулицю, мене Ігор чекає надворі.
Мама: А ти бачив, що там коїться?
Тарасик: А що такого особливого? Сніг мете...
Мама: Це ж справжня завірюха! Подивися, які замети позамітало. А вітер!
Тарасик: Я віхоли не боюся і в кучугурах не потону. Я, мамо, взяв із собою санчата. Там сніг, і немає сильного морозу.
Мама: Гаразд. Але якщо почнеться буря – одразу ж додому.
Тарасик: А хоч би й смерч! Жартую. Я побіг, бо Ігорко не дочекається. (Л. Корнєва)
2) Ми сидимо у картоплі під вишнею. Сидимо й журимось, що така прикра невдача спіткала нас з отим «метром». Але довго журитися ми не вміємо.
— .Слухай, — раптом каже Ява, — а давай зробимо... підводного човна.
— Давай, — не задумуючись, кажу я. І тільки тоді питаю: —Аз чого?
— Із старої плоскодонки. Отої, що біля верби... напівзатоплена.
— А як?
— Воду вичерпати, дірки позатикати, просмолити, верх забити дошками. Отут перископ. Отут люк. На дно баласт.
— А двигун?
— На веслах буде. Нам же не треба, щоб дуже швидкохідний. Аби підводний.
— А дихать?
— Через перископ.
— А на поверхню як випливати?
— Баласт викинем і випливемо.
— А як водою заллє і затопить?
— Ти що — плавати не вмієш? От іще! «Як? Як?» Дулю з маком з тобою зробиш!
— Сам ти дуля з маком! Який розумний!
— Та ну тебе, — сказав Ява уже примирливо. А я й зовсім не відповів нічого — сьогодні сваритися не хотілось. (В. Нестайко)