 |
|
Что измеряют перечисленные тесты?
Опишите основные источники получения информации
| L данные | Q данные | T данные |
3.2. Установите соответствие между столбцами:
| 16-факторный личностный опросник Кэттелла | L данные | |
| Тест «Пятна Роршаха» | Q данные | |
| Метод экспертной оценки | T данные |
3.3. Отметьте наиболее верное утверждение:
| Педагогическая психология иногда опирается на Т-данные | |
| Педагогическая психология не должна брать за основу L-данные | |
| Педагогическая психология не использует ни один из перечисленных в задании 2.2. видов данных | |
| Педагогическая психология, используя все три источника получения данных | |
| Q – данные не могут служить основой достоверных выводов |
Как Вы понимаете термин «эмпирические методы исследования»? Чем они отличаются от теоретических методов?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.5. Приведите основные отличия наблюдения как научного метода исследования:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.6. Что может стать объектом самонаблюдения:
3.7. Основное ограничение самонаблюдения как метода исследования:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.8. Что необходимо сделать для того, чтобы беседа стала эффективным и информативным методом исследования:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чем интервью отличается от беседы?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.10. Дополните определение: Анкетирование - метод получения информации на основании_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Как вы понимаете сущность «анализа продуктов деятельности» как метода исследования?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.12. Применяет ли преподаватель в своей работе такой метод исследования как научный эксперимент? Объясните свой ответ:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какой эксперимент называют констатирующим?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как Вы понимаете сущность формирующего эксперимента?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему при изучении педагогической психологии следует уделить особое внимание методу тестирования?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему учёные не рекомендую использовать в отечественной практике образования зарубежные тесты?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Что измеряют перечисленные тесты?
| Тесты способностей | |
| Тесты умений и навыков | |
| Тесты на восприятие | |
| Опросники | |
| Мнения | |
| Эстетические тесты | |
| Проективные тесты | |
| Ситуационные тесты | |
| Физиологические тесты | |
| Физические тесты |
3.18. Дополните фразу: В образовании используются …………………………………………. существующих тестов, однако ……………………………………………………………………. численно превосходят все остальные. Они создавались для измерения ……………………………………………………………………………………................................. и даютконечную оценку ………………………………………….. индивида по завершении обучения, в них основной интерес сосредоточен на том, что ………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.19. Классифицируйте методы исследования по предложенным основаниям:
