 |
|
Механизм создания продукта «Семейный театр».
Данный продукт предлагается создать в три этапа:
Подготовительный этап:
1. Диагностика творческих способностей детей (октябрь 2015 г.).
2. Анкетирование родителей по их отношению к театрализованной деятельности (октябрь 2015 г.).
Основной этап:
1. Создание предметно-развивающей среды в едином пространстве «РЕБЕНОК-РОДИТЕЛЬ» через формирование фокус-группы, в которой родители принимают непосредственное участие во всех делах своих детей.
2. Проведение бесед классными руководителями: виды театра и театрального искусств; правила поведения в театре; работники театра.
3. Посещение театра своего города/ района совместно с родителями.
4. Развитие навыков сценических выступлений посредством театрализованной деятельности через постановку конкретного театрализованного выступления:
Ноябрь 2015:
Постановка комедийной сказки, приуроченной ко Дню матери (прим. комедия — вид драмы, в котором действие и характеры трактованы в комических формах. По принципу организации действия различают комедию характеров, положений, идей. По типу сюжетов комедии могут быть бытовыми и лирическими, по характеру — юмористическими, сатирическими).
Февраль 2016 года:
Постановка мима или флиаки о приключениях папы, приуроченного ко Дню защитника Отечества (прим. мим — комедийный жанр в античном народном театре, короткие импровизационные сценки сатирического и развлекательного характера; флиаки — народные театральные представления в Древней Греции, особенно распространенные в III—IV вв. до н.э. в греческих колониях: короткие импровизационные шутки-сценки из повседневной жизни о веселых похождениях богов и героев).
Май 2016 года:
Постановка мюзикла или пародии, приуроченных ко Дню семьи (прим. мюзикл — музыкально-сценическое произведение, главным образом комедийного характера, в котором используются средства эстрадной и бытовой музыки, драматического, хореографического и оперного искусств; пародия — жанр в театре, на эстраде, сознательная имитация в сатирических, иронических и юмористических целях индивидуальной манеры, стиля, стереотипов речи и поведения).
 |
Результаты работы по достижению социальной успешности в рамках проекта «Семейный театр»:
| Уровень результатов | Личные результаты | Общегрупповые результаты | Результаты для общества | Результаты для СДО ТО |
| Первый уровень результатов | Постепенное освоение невербальных средств общения (жесты, мимика, движения); получение возможности выразить свои чувства и понимать чувства других; развитие уверенности в себе | Объединение в труппы по возрастным предпочтениям и общности интересов | Создание предметно-развивающей среды в едином пространстве «РЕБЕНОК-РОДИТЕЛЬ» | Организация новой формы проведения досуга подростков |
| Второй уровень результатов | Формирование позитивных отношений подростка к семейным ценностям | Сплочение детских организаций при работе в одной «театральной труппе» | Включенность родительского сообщества в деятельность детской организации, знакомство с культурным наследием города/ района | Участники детской организации выбирают репертуар для театрализованного выступления, что обогащает копилку сценариев СДО ТО |
| Третий уровень результатов | Получение опыта сценического выступления | Достижение синергического эффекта за счет распределения обязанностей при подготовке театрализованного представления | Воспроизводство межличностных отношений по линии «семья» | Возможность проведения конкурса лучших семейных театров в своей территории |
Социальный эффект – приобретение навыков публичного выступления.
