Форма роботи
| Зміст роботи
| Мета
| Термін
|
| І етап -
| підготовчий
|
|
1. Засідання педагогічної ради “Теоретичні та практичні аспекти формування компетентності вчителя”.
|
| Познайомити педагогічний колектив з теоретичними засадами професійної та психологічної компетентності вчителя
| Серпень
(адміністрація навчального закладу, психолог)
|
2. Вхідне анкетування педагогічного колективу “Психологічна компетентність вчителя” (додаток 1)
|
| Виявлення та зондування рівня психологічної компетентності всього педагогічного колективу
| Вересень
(психолог за підтримки адміністрації)
|
3. Анкетування батьків
“Експертна оцінка вчителя серед батьків учнів” (додаток 2)
|
| Виявлення та зондування потреб та запитів батьків щодо роботи педагогічного колективу
| Жовтень
(психолог та кл.керівники)
|
4. Анкетування учнів “Вчитель очима учнів” (додаток 3)
|
| Виявлення бачення учнями професійних та особистісних якостей вчителя
| Жовтень
(психолог за підтримки кл.керівників)
|
5. Анонімне анкетування педагогічного колективу
“Складнощі професійного життя”
(додаток 4)
|
| Виявлення та зондування проблем, які виникають у пед.колективі, що перешкоджають професійному росту вчителя, розвитку псих.компетентності.
| Листопад
(психолог за підтримки адміністрації навч. закладу.)
|
6. Вивчення стилю управління адміністрації
| Психодіагностика.
Індивідуальна робота за результатами психодіагностики
| Виявлення стилю управління адміністрації, надання рекомендацій
| Листопад
(психолог за підтримки адміністрації)
|
7.Психолого-педагогічний консиліум “Шляхи формування психологічної компетентності вчителя”
| Ознайомлення з узагальненими результатами анкетування батьків, учнів, вчителів. Пошук шляхів вирішення проблем, виявлених в процесі анкетування
|
| Грудень
(адміністрація та психолог)
|
8. Складання плану роботи над вирішенням проблеми. Формування груп за напрямками роботи
|
| Скласти план роботи, сформувати групи.
| Грудень
(адміністрація, психолог, пед.колектив)
|
ІІ етап – реалізація
(Розвиток навичок психологічної компетентності
педагогічного колективу)
|
1. Психолого-педагогічний семінар
“Шляхи формування психологічної компетентності вчителя”
| Опрацювання педагогічних та психологічних аспектів під час формування психологічної компетентності педагогічного колективу
| Визначення шляхів формування та значення психологічної компетентності та орієнтація на прагнення самостійно розвивати в собі якості психологічної компетентності
| Січень
(адміністрація та психолог)
|
2. Засідання педагогічної ради
|
| Сформувати групи за напрямками роботи
| Лютий
(адміністрація, психолог)
|
3. Тренінг розвитку толерантності
|
| Розвиток толерантності педагогічного колективу та адміністрації
| Лютий
(психолог за підтримки адміністрації)
|
4. Тренінг педагогічної майстерності
|
| Ознайомитися з основними складовими педагогічної майстерності,
розвивати їх
| Березень
(психолог за підтримки адміністрації)
|
5. Тренінг розвитку емпатійності
|
| Розвиток емпатійності педагогічного колективу та адміністрації
| Квітень
(психолог за підтримки адміністрації)
|
6. Тренінг емоційної саморегуляції
|
| Розвиток емоційної саморегуляції педагогічного колективу та адміністрації
| Травень
(психолог за підтримки адміністрації)
|
7. Індивідуальні консультації педагогічного колективу
|
| Надання допомоги
| Протягом року
(психолог)
|
ІІІ етап -аналітичний
|
1. Вихідне анкетування педагогічного колективу “Психологічна компетентність вчителя”
(додаток 1)
| | Аналіз досягнутих результатів
| Вересень
|
2. Практичний семінар
| Самоаналіз професійного росту вчителя
| Визначення ступеня професійного росту вчителя та надання методичної допомоги по усуненню недоліків
| Вересень
(адміністрація, педагогічний колектив)
|
3. Засідання педагогічної ради “Підсумковий аналіз роботи щодо формування психологічної компетентності педагогічного колективу”
| | Підведення підсумків роботи педагогічного колективу з даного напрямку
| Жовтень
(адміністрація)
|
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.