 |
|
ПСИХОЛОГІЯ, 4 к ЗФН
1. Мета і мотиви діяльності. Формування умінь, навичок, звичок.
2. Моральне становлення особистості дошкільника.
3. Психологічні основи фізичного виховання дошкільників.
4. Основні види сприймання. Роль моторних компонентів у сприйманні. Спостережливість, умови розвитку спостережливості.
5. Психологічні особливості розвитку дитини у фазі новонародженості.
6. Психологія індивідуального підходу до дитини в процесі навчання, виховання і розвитку.
7. Поняття групи як спільності. Класифікація груп – основні підходи до класифікації, їх характеристика.
8. Особливості розвитку трудової діяльності у дітей дошкільного віку.
9. Особливості виховання і начання обдарованих діией
10. Структура особистості. Фактори розвитку особистості людини. Особистісне зростання.
11. Психологічні особливості розвитку дитини в немовлячому віці.
12. Психологічні основи трудового виховання дошкільників.
13. Поняття про уяву. Зв’язок уяви з іншими пізнавальними процесами. Види уяви. Основні способи виникнення образів уяви.
14. Розвиток спілкування дитини з дорослими та однолітками на різних вікових етапах.
15. Взаємозв’язок навчання, виховання і розвитку особистості.
16. Поняття про діяльність. Структура діяльності. Основні види діяльності.
17. Обдаровані діти. Ранні прояви здібностей. Особливості навчання та розвитку обдарованих дітей.
18. Психологія самоосвіти та саморегуляції педагога.
19. Загальні властивості та закономірності відчуттів. Чутливість, адаптація, компенсація.
20. Роль гри в психічному розвитку дошкільника. Гра як провідна діяльність.
21. Виховання і основні етапи розвитку дошкільника. Сенситивні періоди та кризи.
22. Культура розумової діяльності. Мислительні операції, їх розвиток. Мислення і розв’язування задач.
23. Передумови та особливості формування особистості в ранньому дитинстві.
24. Поняття психічний розвиток. Рушійні сили розвитку. Закономірності психічного розвитку.
25. Класифікація рис характеру. Характер і темперамент, їх взаємозв’язок. Вчинок і формування характеру.
26. Основні види діяльності та їх значення на різних вікових етапах. Провідна діяльність.
27. Проблема адаптації дітей до умов життя, в дитсадку (на різних вікових етапах).
28. Поняття про здібності. Біологічне та соціальне в здібностях. Види здібностей. Умови розвитку здібностей.
29. Криза 3-х років, її психологічні передумови. Розвиток самосвідомості у ранньому віці.
30. Сім’я і виховання. Вплив вихователів на виховання дитини в сім”ї.
31. Поняття про відчуття. Рефлекторна природа відчуттів. Рецептори та аналізатори.
32. Розвиток мовлення у дітей дошкільного віку. Етапи розвитку мовлення.
33. Учіння, навчання, научіння – їх взаємозв’язок та взаємообумовленість.
34. Класифікація відчуттів, її основні принципи. Основні види відчуттів
35. Психологічні особливості розвитку дітей 6-го року життя. Гра в навчанні шестиліток.
36. Структура дошкільної педагогічної психології. Актуальні проблеми досліджень.
37. Фізіологічні основи емоцій. Вплив емоцій на людину. Основні емоційні стани та їх зовнішнє вираження. Причини виникнення стресів.
38. Особливості розвитку психічних пізнавальних процесів дошкільника.
39. Психологічна характеристика основних станів розвитку ігрової діяльності дошкільників.
40. Поняття про волю та вольові дії. Процес прийняття вольового рішення. Вольові якості та їх формування. Ризик.
41. Особливості розвитку мислення та мовлення у дошкільному віці, їх взаємозв’язок.
42. Предмет і завдання дошкільної педагогічної психології.
43. Поняття про спілкування. Функції спілкування. Стилі спілкування.
44. Розвиток емоцій і почуттів у дошкільників. Особливості зовнішнього вияву почуттів дошкільника.
45. Психологічні основи морально-естетичного виховання дітей дошкільного віку.
46. Поняття про пам’ять. Основні теорії пам’яті. Види пам’яті. Основні процеси пам’яті.
47. Взаємодія біологічних і соціальних факторів у розвитку дитини. Сенситивність у психічному розвитку. Зона актуального і найближчого розвитку(За Л.С.Виготським).
48. Педагогічне спілкування і його функції.
49. Методи досліджень у психології. Сучасні підходи до класифікації методів психологічного дослідження, їх характеристика. Основні принципи та загальна організація психологічного дослідження.
50. Соціальна ситуація розвитку дошкільників. Взаємозв’язок виховних впливів у формуванні особистості.
51. Психологічні основи керівництва іграми дітей.
52. Структура сучасної психологічної науки. Диференціація психології на окремі наукові галузі, їх характеристика.
53. Розвиток особистості дошкільника. Основні новоутворення в дошкільному віці, їх характеристика.
54. Особливості праці вихователя дитячого садка. Психологічні основи педмайстерності вихователя.
55. Біологічні основи психіки. Розвиток психіки на різних етапах еволюції тваринного світу. Сутність відмінностей психіки людини і тварин.
56. Розвиток мовлення дошкільників. Види мовлення (говоріння, слухання, читання, письмо).
57. Педагогічний такт. Педагогічна етика вихователя.
58. Поняття про мислення. Види мислення. Індивідуальні особливості мислення.
59. Психічний розвиток немовляти. Хапання, маніпулювання, наслідування на першому році життя, їх роль у психічному розвитку дитини. Явище “госпіталізму”.
60. Дезаптовані діти в групі дитячого садка. Особливості виховання.
61. Емоції та почуття. Форми переживання почуттів. Особливості розвитку та виховання культури почуттів. Вищі почуття.
62. Предмет і завдання дитячої психології. Основні методи вивчення психіки дітей.
63. Індивідуально-психологічні якості. Особливості їх вивчення у дітей.
64. Поняття про увагу. Види уваги. Основні властивості уваги. Фактори, що сприяють привертанню уваги.
65. Нерівномірність психічного розвитку дитини та її причини. Кризи та сенситивні періоди.
66. Загальна характеристика гри та її значення для психічного розвитку дошкільників.
67. Поняття про сприймання. Фізіологічні основи сприймань. Основні властивості сприймань та їх характеристика.
68. Особливості розвитку волі у дошкільників. Формування вольових якостей характеру.
69. Морально-психологічні та професійні якості вихователя ДНЗ.
70. Школи, напрями, концепції психології та їх характеристика. Завдання психології на сучасному етапі.
71. Психологічні особливості розвитку дитини у ранньому віці.
72. Особливості корекції поведінки «важких» дітей. Причини появи відхилень у поведінці.
73. Поняття про здібності. Талант і геніальність. Особливості прояву обдарованості.
74. Розвиток відчуттів і сприймань у дошкільному віці. Особливості розвитоку орієнтації в просторі та часі у дітей дошкільного віку.
75. Характеристика рівнів педагогічної майстерності.
76. Поняття про увагу. Види уваги. Фізіологічні основи уваги. Розвиток уваги.
77. Розвиток самосвідомості в дошкільному віці. Особливості дитячої самооцінки.
78. Причини та профілактика конфліктних ситуацій у групі дитячого садка.
79. Мова і мовлення. Види мовлення. Зовнішнє і внутрішнє мовлення. Інтуїтивне мовлення і рефлексія над мовленням.
80. Предметно-маніпулятивна діяльність як провідна в ранньому віці, її розвиток.
81. Характеристика стилів педагогічного керівництва. Їх переваги та недоліки.
82. Психіка і свідомість. Виникнення та історичний розвиток людської свідомості. Структура свідомості.
83. Психологічна готовність дитини до школи. Основні компоненти готовності. Діагностика готовності.
84. Предмет і завдання дошкільної педагогічної психології.
85. Поняття про характер. Провідні риси характеру. Акцентуйовані риси характеру.
86. Особливості розвитку уяви у дошкільників.
87. Психологічні основи педагогічної майстерності.
88. Поняття про темперамент. Фізіологічні основи темпераменту. Типи темпераменту, їх фізіологічна характеристика.
89. Розвиток уваги, виховання спостережливості у дошкільників.
90. Зміст і структура педагогічної діяльності.