Главная | Обратная связь

Бесіда вчителя щодо прийняття зважених рішень

Тема: Рішення та їх наслідки (1-Б)

Мета: сформувати уявлення про рішення та їх наслідки; вдосконалювати навички прийняття рішень, розмірковування їх наслідків; розвивати вольові якості, увагу, ініціативність; виховувати дисциплінованість, любов до предмету основ здоров’я, свідоме ставлення учнів до прийняття рішень.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: предметні малюнки, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І Організаційний момент

Привітання

Представлення

- Мене звати Віктор Васильович і сьогоднішній урок проведу у вас я.

Перевірка готовності до уроку

-Перевірте, чи все у вас готове до уроку.

II. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності

— Згадайте, яким чином можна дбати про своє здоров’я?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Будь-які рішення (як великі так і маленькі), які ми приймаємо у житті – впливають на наше майбутнє. Тому рішення слід приймати зважено і думати про їх наслідки.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь як правильно приймати рішення.

IV. Вивчення нового матеріалу

Робота з підручником

- Діти, відкрийте підручник на 121 сторінці. Прочитайте про рішення і наслідки.

- Дайте відповідь на запитання:

· Що називається наслідком рішення? ,

· Якими бувають наслідки? (позитивними та негативними)

· Які почуття в людей викликають позитивні наслідки?

· А негативні?

Складання розповідей за малюнками

- Діти, давайте подивимось на малюнки на 121 сторінці та складемо про них розповідь.

- Що робить дівчинка на першому малюнку, зліва-зверху? (дивиться телевізор допізна)

- Що стало наслідком того, що вона допізна дивилася телевізор? (пізно лягла спати)

- А яким є наслідок від того, що вона пізно лягла спати? (дівчинка проспала)

- Якщо дівчинка проспала, то як їй довелось збиратися до школи? (швидко)

- На передостанньому малюнку зображено як дівчинка мало не потрапила під машину. Чому так сталося? (вона не виспалася, була неуважною, поспішала)

- Врешті-решт у школі дівчинка помітила, що забула вдома зошит.

 

- Отже, хто підкаже нам, позитивні чи негативні наслідки для дівчинки мало те, що вона допізна дивилася телевізор? Тримайте руку, не викрикуйте.

- Яким чином можна було уникнути негативних наслідків? (вчасно піти спати)

- То скажіть діти, чи обмірковано приймала рішення дівчинка? (ні)

Бесіда вчителя щодо прийняття зважених рішень

- Діти, час дізнатися про те, як зважено приймати рішення. Зважені рішення – це такі рішення, які люди приймають після обмірковування ситуації. Ніколи не можна приймати рішення на гарячу голову та не подумавши!

- Навчитися приймати зважені рішення можете і ви. Для цього існують правила світлофора.
- Нагадайте діти, які кольори має світлофор? (червоний, жовтий, зелений) Який колір для чого? (червоний – стій, жовтий – чекай, зелений – іди)

(ілюструємо великими колами світлофора на дошці)

- Якщо треба щось зробити, то перш за все – зупинись і не поспішай! (до червоного кола на дошці прикріплюємо напис “Зупинись!”

- Потім обміркуй та оціни до чого призведе те чи інше рішення. Які наслідки воно матиме – негативні чи позитивні. (до жовтого кола прикріплюємо напис “Обміркуй та оціни!”)

- Зваживши усі “за” та “проти” приймай рішення. (до зеленого кола прикріплюємо напис “Обирай рішення та дій!”)

- Хто повторить усі правила світлофора для прийняття зважених рішень? Тримайте руки.

Фізкультхвилинка

Руки в сторони та вгору —

На носочки піднялись.

Підніми голівку вгору —

Й на долоньки подивись.

Присідати ми почнемо,

Добре ноги розімнемо.

Раз — присіли, руки прямо.

Встали — знову все так само.

Повертаємося вправно,

Все виконуємо гарно.

Вліво-вправо повернулись
І сусіду усміхнулись.