 |
|
Практическое занятие 3
Методический материал к практическим занятиям по дисциплине «Специальная психодиагностика»
Заочное отделение
Практическое занятие №1
Методы психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии
План:
1. Классификация диагностических методик. Формализованные и малоформализованные методики.
2. Наблюдение и эксперимент как основные методы специальной психодиагностики.
3. Дополнительные методы, применяемые в специальной психодиагностике. Анализ документации, беседа, тестирование, анализ продуктов деятельности ребенка.
4. Естественный психолого-педагогический эксперимент. Патопсихологический эксперимент. Обучающий эксперимент.
5. Экспериментально-психологические методики изучения познавательной деятельности и личности.
6. Методы изучения речи.
6. Тестирование: репрезентативность, надежность, валидность тестов.
7. Нейропсихологический подход к оценке психического развития ребенка .
8. Рисуночные тесты: их место в изучении ребенка с отклонениями в развитии.
Вопросы для обсуждения
1. Подготовьте общую характеристику методов исследования, применяемых в специальной диагностике .
2. На каком этапе обследования ребенка целесообразно будет применять метод беседы? Особенности его применения.
3. Какие существуют требования к применению метода изучения рисунков?
4. Какова основная цель применения учебного эксперимента?
5. Требования к применению метода тестов в специальной психодиагностике.
Задания
1. Подготовить презентации «Методы изучения речи», «Нейропсихологический подход к оценке психического развития ребенка»
Практическое занятие № 2
Специальная психодиагностика в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития.
План
1.Психолого-педагогическая диагностика и ее значение для организации психокоррекционных, психопрофилактических мероприятий, психолого-педагогического консультирования и поддержки семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития.
2.Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК). Нормативно-правовая база деятельности. Цель, задачи, состав, организация работы. Оборудование для обследования детей. Документация.
3.Психолого-педагогический диагноз.
4. Психолого-педагогическая характеристика на ребенка с нарушением развития: ее назначение, требования к составлению, использование в практике образовательных учреждений.
Вопросы для обсуждения:
1. Охарактеризуйте положение о работе ПМПК.
2. Можно ли понятие психолого-медико-педагогическая консультация и психолого-медико-педагогический консилиум назвать тождественными. Обоснуйте свой ответ.
3. Охарактеризуйте состав ПМПК. Функции кадрового состава.
4. Какие существуют основания для направления ребенка на ПМПК?
5. Какие лица могут быть инициаторами обращения в ПМПК?
6. Охарактеризуйте назначение всей документации ПМПК.
7. Охарактеризуйте процедуру обследования ребенка.
8. На каком этапе работы ПМПК формулируется диагностическая гипотеза каждым специалистом?
9. Какие существуют требования к проведению обследования ребенка в ПМПК?
10. Какие факторы могут снизить уровень получаемых результатов?
11. При каких условиях к логопедическому обследованию подключается психодиагностическое?
12. Какие параметры развития оценит каждый специалист-консультант ПМПК?
13. Какое место в психодиагностического обследования ребенка занимает диагностический обучающий эксперимент? В чем заключается его значимость?
Практическое занятие 3