Здавалка
Главная | Обратная связь

Ознайомтеся з принципами сестринської етики і деонтології, відображеними у клятві Флоренс Найтінгейл.



5.Заповніть схему «Етичні елементи філософії сестринської справи»

Етичні елементи філософії сестринської справи
:

 

           
 
   
   
 

 


________________________________________
________________________________________
________________________________________

 

 

6.Визначте чинники, які враховує медсестра на кожному етапі навчального процесу:

           
 
   
   
 
Етапи навчального процесу

 

 


 

                   
   
       
   
 
 

 

 


 

 

7.Визначте мету і позитивну мотивацію до отримання знань, складіть індивідуальний план навчання для кожного пацієнта у наведених нижче ситуаціях:

1)У дитини, 4,5 року, множинний карієс. Зуби ніколи не чистила.

2)Пацієнтка перенесла гостре порушення мозкового кровообігу, в звʼязку з цим права нога нестійка, а права рука не функціонує. Пацієнтка не може самостійно одягатися.

8.Складіть схему «Елементи ефективного спілкування та його види»:

 
 

 


1)

 

2)

 

 

 
 


3)

 
 


5.

 
 


9.Складіть план бесіди з пацієнтом:

 

 

10.Рішення ситуаційних задач:

1.Пацієнт,що перебував на лікуванні в терапевтичному відділенні, під час лікарського обходу поскаржився, що йому не було зроблено всіх призначених інʼєкцій. Медична сестра, запрошена в палату лікарем, доповіла, що призначеного препарату немає у відділенні. Які помилки були допущені медичною сестрою?

2.Пацієнт звернувся до медичної сестри зі скаргою на погіршення самопочуття після ін’єкції пеніциліну: зʼявилося відчуття стиснення в грудях, шкірний свербіж, висипка на шкірі. Медична сестра дала таблетку димедролу. Чи правильно вчинила медична сестра?

3.У терапевтичне відділення доставлено пацієнта, хворого на пневмонію, у якого було марення, стурбованість, він намагався встати, кудись іти. Лікар доручив одній із чергових медичних сестер постійно бути біля хворого. Пацієнт заснув, і медична сестра залишила свій пост. Через 20 хв. пацієнта не було ні в палаті, ні у відділенні. Його вдалося розшукати на подвірʼї лікарні в тяжкому стані. Як ви оцінюєте поведінку медичної сестри?

4.Пацієнту М, 58 років, що перебував на обстеженні у стаціонарі з передбачуваним діагнозом «рак шлунку», призначено консультацію хірурга. Медична сестра, не ознайомившись з історію хвороби і передбачуваним діагнозом, дала пацієнтові історію хвороби на руки і направила на консультацію до хірурга в поліклініку. Чи правильними були дії медичної сестри?

5.Син пацієнтки, госпіталізованої в клініку в нічний час з приводу гіпертонічного кризу, попросив дозволу залишитися з матірʼю для догляду за нею. Чергова медична сестра відмовила, поставивши вимогу покинути відділення. Виникла конфліктна ситуація. Чи правильні дії медичної сестри?

6.У пацієнтки А, виявили позитивну реакцію Вассермана. Лікар, передбачаючи лабораторну помилку, призначив повторне дослідження. У момент забору крові пацієнтка намагалася зʼясувати причину повторного дослідження. Медична сестра повідомила, що за результатами першого аналізу виявлено сифіліс. Пацієнтка знепритомніла, пізніше зʼявився реактивний психоз. Згодом зʼясувалося, що перший аналіз був помилковим. Як правильно повинна була відповісти медична сестра на запитання пацієнтки?

IV. Підведення підсумків:

1.Контроль теоретичних знань.

- виконати завдання по контрольних картках або тестовий контроль.

2.Контроль виконання практичних навичок.

3.Заповнення щоденника.

4.Прибирання робочого місця.

V. Домашнє завдання:

 

Позааудиторна самостійна робота:

1. Виписати у щоденник терміни (поняття ) з їх визначенням:

ТЕРМІНИ (ПОНЯТТЯ) ЇХ ВИЗНАЧЕННЯ
Філософія сестринської справи  
Основні принципи філософії сестринської справи  
Етичні елементи філософії сестринської справи  
Деонтологія  
Медична етика  
Спілкування (комунікація)  
Вербальне  
Невербальне  
Зони комфорту при спілкуванні:  
надінтимна  
інтимна  
особиста  
соціальна  
суспільна  
Рівні спілкування:   1. 2. 3.
Фактори ризику, що впливають на спілкування пацієнта  
Види запитань (наведіть приклади):  
1. загальні  
2. конкретні  
3. навідні  
4. пробні  
5. множинні  
Сфери навчання  
Здібність до навчання  
Щоденна діяльність пацієнта  
Щоденна діяльність Медсестри  
Що має робити медична сестра для забезпечення ефективного вербального(словесного) спілкування: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.  
Під час проведення медсестринського спілкування з пацієнтом медична сестра не повинна : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Поведінка медичної сестри з пацієнтом (людиною) під час спілкування:
з агресивно налаштованим  
з невпевненим  
з порушеним зором  
зі зниженим слухом  
що говорять іншими мовами  
з дітьми  
з рідними  
на «важкі» теми  
по телефону  

13.Мати конспекти інструкцій (алгоритмів) виконання практичних навичок:

1.Спілкування з пацієнтом з метою допомогти адаптуватися до змін у житті

у звʼязку із захворюванням .

2.Вміння проводити бесіду з пацієнтом для виявлення проблем.

3.Ведення карти спостереження за пацієнтом.

4.Оцінювання здатності до навчання.

5.Мотивація навчання.

6.Організація навчання.

7.Визначення змісту навчання.

8.Оцінювання вихідного рівня знань, умінь пацієнта.

9.Складання індивідуального плану навчання, реалізація його.

10.Оцінювання якості й ефективності навчання.







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.