Здавалка
Главная | Обратная связь

Індивідуальні завдання



Тема 1.Підготувати копії (ксерокопії або електор. презентації) основних нормативно-правових актів, в яких втілюється політика держави у сфері виконання покарань.

Тема 2. Підготувати схеми підпорядкування органів і установ виконання покарань центральному органу виконавчої влади - ДПтСУ.

Тема 3.Знайти у фахових наукових виданнях 1-2 статті, присвячені дослідженню кримінально-виконавчих відносин.

ТЕМА 4. Підготувати схем –характеристику правового статусу особи, засудженої: а) до арешту; б) до громадських робіт; в) до виправних робіт; г) до позбавлення волі на певний строк.

ТЕМА 5. Отримати в кримінально-виконавчій інспекції ксерокопії документів з архівних особових справ засуджених, що характеризують діяльність інспекції з виконання покарань, не пов’язаних з позбавленням волі.

ТЕМА 6. Отримати у виправних колоніях ДПтСУ ксерокопії документів з архівних особових справ засуджених до позбавлення волі, що характеризують практичну дію прогресивної системи виконання покарань.

ТЕМА 7. Отримати в районній (міській) спостережній комісії копію протоколу засідання комісії щодо погодження подання начальника КВІ (ВК) стосовно застосування пільг до засуджених.

ТЕМА 8. Підготувати інформаційну довідку про основні міжнародно-правові акти щодо поводження з засудженими та ув’язненими (міжнародні стандарти).

9. Методи навчання

 

Вивчення дисципліни «Кримінально-виконавче право» здійснюється за допомогою прийнятих у юридичній науці методів наукового дослідження, а також окремих методів і прийомів наукового пізнання, з яких основними є:

історичний– вивчення нормативних матеріалів, літературних та інших джерел з питань діяльності органів кримінальної юрисдикції;

порівняльно-правовий – аналіз та співставлення різних явищ і нормативних матеріалів;

діалектичний як загальний науковий метод пізнання соціально-правових явищ в їх протиріччях, розвитку та змінах;

інші методи – формально-логічний, системно-структурний, статистичний та інші.

Під час викладання дисципліни використовуються такі методи навчання, як:

Словесні методи(бесіда, розповідь, пояснення, лекції тощо) характерні тим, що інформацію для засвоєння студент отримує вербальними засобами,тобто через слово.

Наочні методи —інформація для засвоєння одержується на основі сенсорно-перцептивної діяльності (демонстрування, ілюстрації, показ об´єкта, моделі).

Практичні методи застосовуються шляхом виконання практичних дій студент отримує деяку інформацію, яку аналізує, робить висновок і приходить до тих знань, які необхідно засвоїти. Особливість методу в тому, що діяльність з одержання знань накладається в часі на діяльність з їх застосування, що дає винятково важливий педагогічний ефект.

Методи контролю

Засоби діагностики знань використовуються з метою визначення ефективності вказаних методик навчання. В університеті, відповідно до наказу МОН України від 31.07.1998 № 285 «Про порядок розробки складових нормативного та навчально-методичного забезпечення підготовки фахівців з вищою освітою» педагогічний контроль розглядається як основна ланка, що забезпечує неперервність процесу виховання, освіти та професійної підготовки і має чотири пріоритетні функції: діагностичну, навчальну, організаційну та виховну.

У розумінні постійної взаємодії науково-педагогічного працівника із студентом під час навчально-виховного процесу, педагогічний контроль являє собою систему перевірки результатів якості освіти та професійної підготовки й означає виявлення, вимір та оцінювання знань, умінь та навичок тих, хто навчається. Основним предметом оцінки результатів освіти є отримані результати навчання у вигляді умінь та навичок, а також результати виховання у вигляді сформованих світоглядних настанов та позицій, інтересів, мотивів і потреб особистості.

Засоби діагностики визначають рівень досягнення запланованих навчальних результатів повинні мати прозорі критерії оцінювання, забезпечувати об’єктивний поточний та підсумковий контролі.

Під час контрольних педагогічних заходів застосовується система об'єктивної оцінки знань, навичок та умінь, зокрема, з використанням технічних засобів. Тестові завдання для проміжного і підсумкового контролю знань студентів є складовими навчально-методичних комплексів навчальних дисциплін і входять до пакетів кваліфікаційних завдань з дисципліни.Для навчальної дисципліни «Кримінально-виконавче право» засобами діагностики знань (успішності навчання) студентів виступають:- тестові завдання (для проміжного, по окремих темах) і підсумкового контролю знань);- аудиторні контрольні роботи;

- перевірка якості виконання самостійної та індивідуальної роботи;

- залік.

11. Розподіл балів, які отримують курсанти (студенти, слухачі):

Розподіл балів за різними формами контролю для дисциплін, з яких навчальним планом передбачено один модульний контроль протягом семестру

Модуль (М) ЕКЗАМЕН (Е)
Поточний контроль (ПК) Модульний контроль (МК)
Аудиторна робота Самостійна робота Індивідуальна робота
≤30 ≤15 ≤15
≤60 ≤40
Підсумкова оцінка (П)=М=ПК+МК≤100
Підсумкова оцінка у випадку складання екзамену (П)=ПК+Е≤100 ≤40

 

Розподіл балів за різними формами контролю для дисциплін, з яких навчальним планом передбачено два модульних контролі протягом семестру

Модуль 1 (М1) Модуль 2 (М2) ЕКЗАМЕН (Е)
Поточний контроль 1 (ПК1) модульний контроль (МК1) Поточний контроль 2 (ПК2) модульний контроль (МК2)
Аудиторна робота Самостійна робота Індивідуальна робота Аудиторна робота Самостійна робота Індивідуальна робота
≤30 ≤15 ≤15 ≤30 ≤15 ≤15
≤60 ≤40 ≤60 ≤40
М1=ПК1+МК1≤100 М2 = ПК2 +МК2 ≤ 100
Підсумкова оцінка (П)= М12 ≤100
Підсумкова оцінка у випадку складання екзамену(П) = ПК1+ПК2 +Е≤100 ≤40
                     

 







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.