 |
|
Вправа «Проектування форм організації дозвілля дітей та молоді»
Розробка майстер-класу «Лабораторія ідей»
Мета: сприяння успішній організації та проведенню в навчальних закладах міста фестивалю творчих справ «Україна для нас. Ми для України»
Завдання:
-ознайомити учасників із особливостями форм організації дозвілля дітей і молоді;
-розробити узагальнений алгоритм проектування форм організації дозвілля дітей та молоді;
-формувати в учасників навики проектування форм організації дозвілля, фестивалю творчих справ «Україна для нас. Ми для України»;
Учасники: педагоги-організатори, лідери учнівського самоврядування
загальноосвітніх навчальних закладів , педагоги позашкільних навчальних закладів;
Обладнання: плакати «Умови фестивалю», «Форми організації дозвілля», «Алгоритм проектування форм організації дозвілля дітей та молоді»
Хід проведення
Інформаційна довідка щодо фестивалю творчих справ «Україна для нас. Ми для України» 5 хв.
Ведучий акцентує увагу на головні умови фестивалю, етапи його організації та проведення, супроводжуючі матеріали та інформаційні джерела, форми підведення підсумків.(додаток1)
Вправа «Форми організації дозвілля» 15 хв.
Ведучий: - однією з умов фестивалю є використання активних, цікавих форм виховної роботи, згідно вікових категорій учнів. Тому давайте згадаємо методом мозкового штурму форми роботи, які ви знаєте, організовували чи брали участь.
Помічник занотовує на аркуші фліпчарту пропозиції дітей і педагогів.
Після мозкового штурму надається інформаційне повідомлення «Форми організації дозвілля дітей та молоді», «активні, інтерактивні форми роботи» (додаток 2)
Проводиться загальне обговорення, які запропоновані форми у таблиці є найбільш ефективними, цікавими для організації фестивалю творчих справ «України для нас. Ми для України».
Вправа «Алгоритм проектування форм організації дозвілля дітей та молоді» 20 хв.
Ведучий звертає увагу на плакат «Форми організації дозвілля дітей та молоді» та пропонує кожному учаснику обрати одну форму з досвіду та скласти алгоритм проектування обраної форми від моменту виникнення думки про необхідність її проведення до моменту конкретних дій щодо реалізації проекту.
На наступному етапі ведучий об’єднує учасників у чотири групи. Протягом 10 хвилин учасники в кожній групі обмінюються результатами своїх напрацювань та спільно розробляють алгоритм проектування однієї з форм організації дозвілля дітей та молоді на ватмані. Проходить презентація алгоритмів.
До уваги ведучого! Не обов’язково презентувати напрацювання всім групам,для економії часу можна доповнювати попередніх доповідачів.
Наприкінці вправи ведучий робить інформаційне повідомлення «Алгоритм проектування форм організації дозвілля дітей та молоді» (додаток 3)
Вправа «Проектування форм організації дозвілля дітей та молоді»
Ведучий зауважує, що для успішної організації фестивалю потрібно:
-відібрати ефективні форми або типи форм дозвілля згідно вікових категорій;
-вміти наповнити форми необхідним змістом;
-вміти вигадати отриманому результату привабливу назву.
До уваги ведучого! Вправу можна проводити в 2 варіантах
Варіант 1.Ведучий об’єднує учасників у 3 мікрогрупи. Кожна група отримує по 10 карток певного кольору, на яких необхідно впродовж 5 хвилин записати:
Першій групі – типи форм, які можуть використовуватися при організації фестивалю (конкурс, вечір, змагання, гру тощо);
Другій групі – героїв, які могли б бути дійовими особами у дозвільних формах (Котигорошко, Василиса Премудра, лідер, тощо);
Третій групі – ознаки героїв, які могли б бути дійовими особами у довільних формах ( веселий, активний, червоний, патріотичний). Потім представники від кожної групи обирають по одній картці кожного кольору та цільову категорію (учні 1-4класів, 5-8, 9-11)
На наступному етапі кожній групі потрібно:
- орієнтуючись на слова, зазначені на картках, придумати назву дозвільної форми;
- спроектувати форму організації дозвілля дітей та з урахуванням отриманої інформації (форми організації дозвілля, алгоритм проектування форм);
- підготуватися до її презентації, зробивши необхідні записи на ватмані
Варіант 2.Учасники в 3 мікрогрупах придумують назву дозвільної форми за методом фокальних об’єктів (МФО) згідно обраних цільових категорій (учні 1-4класів, 5-8, 9-11). Наступний етап роботи, як в першому варіанті.