 |
|
Із навчальної дисципліни
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Державний вищий навчальний заклад
«Донбаський державний педагогічний університет»
Кафедра теорії і практики початкової освіти
Методичні рекомендації
До практичних занять
із навчальної дисципліни
«Лінгвістичний аналіз тексту»
напрям підготовки 6.010102 – Початкова освіта
факультет підготовки вчителів початкових класів
Розроблені:
ст. викл., канд. філол. наук
Помирчою С.В.
Слов’янськ – 2013
Методичні рекомендації до вивчення курсу «Лінгвістичний аналіз тексту» / уклад. Помирча С.В. – Слов’янськ, 2013
Рецензенти:
Сиротенко В.П. - канд. філол. наук, доц. кафедри теорії та практики початкової освіти ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет».
Бабенко О.А. - канд. пед. наук, викладач української мови та літератури, директор Слов’янського педагогічного ліцею.
Пропоновані методичні рекомендації призначені для студентів факультету підготовки вчителів початкових класів і покликані допомогти опанувати теоретичні та практичні основи курсу «Лінгвістичний аналіз тексту», культуру усного та писемного мовлення, а також зорієнтуватистудентів в організації навчальної аудиторної та самостійної роботи з вивчення курсу.
Затверджено на засіданні кафедри теорії і практики початкової освіти
протокол № 8 від 7 лютого 2013 р.
Затверджено Вченою радою
ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»
протокол № 7 від 21 лютого 2013р.
 |
ПЕРЕДМОВА
У зв’язку із посиленням ролі комунікативно-прагматичного підходу до мовної та мовленнєвої підготовки студентів постала необхідність уведенням на факультеті підготовки вчителів початкових класів дисципліни «Лінгвістичний аналіз тексту». Це пов’язане з тим, що текст останнім часом став предметом активного вивчення різними науковими дисциплінами. Лінгвістика тексту як галузь мовознавства, що досліджує текст насамперед з погляду змісту й структури, є теоретичною основою осмислення комунікативного спрямування тексту, його функціонування в різних сферах життєдіяльності. Як навчальна дисципліна, лінгвістика тексту утворює підґрунтя для вивчення низки інформаційних, комп’ютерних дисциплін, адже текст незалежно від форми існування – це завжди смислова, семантична, тематична, стилістична єдність, що містить пізнавальні, комунікативні, виховні чинники.
Лінгвістика нового часу активно вивчає взаємодію і взаємозв’язок ментальності як структури колективної свідомості певного етносу та мовної системи як плану вираження першої.
У процесі вивчення дисципліни студенти повинні вміти здійснювати лінгвістичний аналіз тексту (наукового, офіційно-ділового публіцистичного, художнього) шляхом виділення в ньому характерних мовних одиниць різних рівнів: фонетичного, морфемного, словотвірного, лексичного, граматичного та ін..
Мета: практичне осмислення теоретичної проблеми тексту як усіх функціональних стилів української мови в цілому, так і художнього тексту зокрема.
Завдання:
- формування і закріплення умінь і навичок лінгвістичного аналізу тексту;
- виявлення шляхом комплексного лінгвістичного аналізу системи стилетвірних і естетичних співфункцій усіх мовних одиниць і їх категорій, що беруть участь у створенні зв’язного тексту загалом та системи художніх образів у певному тексті зокрема;
- формування уявлення про текст як про складну одиницю мови і мовлення, якій властиві не зовсім легкі для швидкого сприйняття мовні особливості, і зміст якої впливає на особливості використання мовних засобів.
Навчальна дисципліна «Лінгвістичний аналіз тексту» складається з окремих змістових модулів, кожен з яких має свій об’єкт і завдання вивчення. Слово як основна одиниця мови забезпечує зв’язок між темами.
Призначення пропонованих методичних рекомендацій – допомогти студентам засвоїти основні теоретичні відомості курсу, унаочнити їх за рахунок схем, таблиць, алгоритмів; організувати самостійну роботу при підготовці до практичних занять і водночас проконтролювати викладачем якість цієї роботи, ступінь засвоєння теоретичних положень курсу та рівень набутих навичок і умінь лінгвістичного аналізу тексту та його фрагментів.
Матеріали рекомендацій структуровані таким чином:
Ø подано тема та план до лекцій – представлений у вигляді визначень, схем, таблиць із специфічними позначками, що дозволяють акцентувати увагу студентів на більш важливих положеннях та полегшують засвоєння навчального матеріалу;
Ø складено реєстр основної літератури до курсу;
Ø практикум поділено на два модулі (згідно з робочою програмою); кожен модуль представлений кількома практичними заняттями, у яких зазначено тему, питання для обговорення, літературу, практичні завдання, які мають на меті не тільки закріплення нового матеріалу, а й повторення, поглиблення й систематизацію набутих раніше знань;
Ø для перевірки набутих знань запропоновано орієнтовні завдання до модульних контрольних робіт;
Запропоновані практичні завдання розраховані на домашню підготовку та на виконання в аудиторії, що полегшує навчальний процес і робить його більш ефективним.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І