Здавалка
Главная | Обратная связь

Комплексні практичні завдання

План

1. Мова і культура мовлення в житті професійного комунікатора. Комунікативні ознаки культури мови.

2. Словники у професійному мовленні. Типи словників. Роль словників у підвищенні мовленнєвої культури.

3. Мовний, мовленнєвий, спілкувальний етикет. Стандартні етикетні ситуації.

Орфографічний практикум. Правила вживання м’якого знака, буквосполучень -ьо-, -йо-та -ьйо- в українських та іншомовних словах.

Пунктуаційний практикум. Розділові знаки при однорідних членах речення.

Література

1. Великий зведений орфографічний словник сучасної української лексики / Автор, керівник та ред. В.Т. Бусел. – К.; Ірпінь: Перун, 2003. – 888 с.

2. Галузинська Л.І., Науменко Л.В., Колосюк В.О. Українська мова (за професійним спрямуванням): Навч. посіб. / Л.І. Галузинська, Л.В. Науменко, В.О. Колосюк. – К.: Знання, 2008. – 430 с.

3. Гриценко Т.Б. Українська мова та культура мовлення: Навчальний посібник для вузів. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 536 с.

4. Зубков М.Г. Сучасне українське ділове мовлення / М.Г. Зубков. – Харків: Торсінг, 2001. – 384 с.

5. Культура фахового мовлення: Навчальний посібник / За ред. Н.Д. Бабич. – Чернівці: Книга-XXI, 2006. – 496 с.

6. Орфоепічний словник / Уклад. М.М. Пещак та ін. – К.: Довіра, 2001. – 956 с.

7. Українська мова: Енциклопедія / Редкол.: Русанівський В.М.,Тараненко О.О., Зяблюк М.П. та ін. – 2-ге вид., випр. і доп. – К.: Вид-во “Укр. енцикл.” ім. М.П. Бажана, 2004. – 824 с.

8. Український правопис / Ін-т мовознавства ім. О.О. Потебні НАН України, Ін-т укр. мови НАН України. – К.: Наукова думка, 2007. – 288 с.

9. Шевчук С.В., Клименко І.В. Українська мова за професійним спрямуванням: підручник / С.В. Шевчук, І.В. Клименко. – 2-ге вид., виправ. і доповнен. – К.: Алерта, 2011. – 696 с.

Завдання для закріплення теоретичного матеріалу

1. Запишіть короткий конспект теми в робочому зошиті.

2. Підготуйтеся до усної відповіді на занятті за будь-яким питанням плану.

Комплексні практичні завдання

Завдання 1. Укладіть бібліографію словників (перелік назв в алфавітній послідовності), потрібних для вдосконалення комунікативної компетенції представників Вашого фаху.

Завдання 2. Наведіть приклад складної етикетної ситуації у навчально-професійній сфері (такої, яка відбулася в реальному житті або могла б відбутися) та Ваш варіант її розв’язання.

Завдання 3. Знайдіть помилки в поданих мовних формулах, правильні варіанти запишіть.

1. Я вибачаюсь. 2. Моя фамілія Кривенко. 3. Я до вас по такому ділу. 4. До зустрічі через пару днів. 5. Скажіть, будь ласка, скільки годин? 6. Ви вірно вчинили. 7. Я розділяю вашу стурбованість. 8. Він прийде до вас по моєму дорученню. 9. Годин по мові стало менше. 10. Усього вам самого найкращого. 11. Чи можна вас поспитати? 12. Із-за хвороби вона пропустила цілий триместр. 13. Завдяки запаленню легенів він не складав зимову сесію. 14. Я ділився своїм враженням про виставку зі своїми друзями.

Завдання 4. Визначте наголос у словах. Якщо можливі два наголоси, поясніть їх функції.

Байдуже, бюлетень, визвольний (рух), всередині, в середині, громадський, донька, дочка, жевріти, живопис, новий (посуд), заняття, індустрія, корисний, одинадцять, чотирнадцять, опріч, позаторік, позначка, порядковий, приспів, разом, старанний, усмішка, феномен, часу, черговий.

Завдання 5. Як бути? Як би вчинили Ви?

Ситуація 1.Ви йдете вулицею, назустріч Вам – людина, з якою з певних причин Вам не хочеться привітатись. Якою буде Ваша поведінка?

Ситуація 2.Ви прощаєтесь із викладачем. Які мовні формули Ви використаєте?

Ситуація 3. Ви прийшли до вузу, зустріли викладача. Яку форму вітання оберете?

Ситуація 4.Ви чоловік. Ідете вулицею, назустріч Вам – жінка. Хто з Вас привітається першим? Як? Від чого залежить Ваша мовна формула вітання?

Ситуація 5.Вам потрібно звернутись до колеги в присутності інших людей на роботі. Які формули вітання можливі?

Ситуація 6.Ви недавно працюєте в установі. Встигли побачити багато недоліків, маєте свої міркування щодо їх усунення. Заходите до кабінету начальника ... (зробіть пропозиції, як усунути ці недоліки).

Ситуація 7.Ви звертаєтесь до викладача з проханням повторити останню фразу. Які мовні формули Ви використовуєте?

 

Завдання 6. Запишіть відредагований варіант тексту.

Батьки як це не здасться чудним не рідко пізніше інших помічають відхилення поведінки своєї дитинчати. Отже мати і батько як правило бачать своє власне дитя кожного дня і не завжди реагують на їх поведінкові систематичні порушення. Вони звикають до причуд та індивідуальних особистих рис свого чада. Більш частіше першими відхиленя зазначають власні близькі родичі або товариші. Саме вони спостерігають динаміку розвитку дитини збоку часто першими звертають увагу батька та матері на якійсь ньюанси поведінки. Звичайно батькам не хочеться йняти віри в те що з їхньою дитиною щось нетак. Проте якщо виникають сумніви то щоб зрозуміти що насправді відбувається тож слід звернутися до профессіоналів. Краще за все перестрахувати ніж змарнувати коштовні години.

Завдання 7. Слова запишіть у дві колонки: 1) у які вставили м’який знак; 2) у які не треба вставляти м’якого знака.Ключ. З других букв повинен скластися вислів Галілео Галілея.

Зненац..ка, цар..ок, уйгурс..кий, дз..вякати, знад..ність, (в) авос..ці, цар..ки, (на) стеблин..ці, (у) мис..ці, винос..ся (наказовий спосіб), ущіл..нення, ус..мішка, камін..чик, Тан..чин, (у) жмен..ці, путивл..ський, уман..ський, розріс..ся, вгомониш..ся, їдал..ня, брин..чати, (в) колис..ці, освіт..ній, велетен..ський, різ..бяр, осмілят..ся, стан..сь (наказовий спосіб), (багато) облич.., безбат..ченко, т..мяний.

Завдання 8. Випишіть із фахової літератури речення відповідно до поданих графічних моделей. Обґрунтуйте вжи­вання розділових знаків.

Умовні позначки: О – однорідні члени речення, Δ – узагальнювальне слово.

1. О, та (але) О.

2. Δ, а саме: О, О, О.

3. І О, і О, і О.

4. О та О, О та О – Δ.

5. Не тільки О, а й О.

6. Δ: О, О, О – ... .

7. О та (і) О.

8. Чи О, чи О.





©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.