 |
|
Психологічна гра «Зачароване серце»
Можливості гри. Гра розроблена для учнів 2-х класів, проводиться в середині навчального року з метою виявлення рівня сформованості дитячого колективу.
Найбільш доступна, найефективніша та улюблена форма роботи дітей початкової школи – це проведення великої гри із класом, у якій обов’язково повинні брати участь не тільки діти, але й дорослі: педагог, вихователь і психолог, що працюють з цим класом.
Запропонований сценарій є закінченою грою. Можна змінювати наповнення даної ігрової оболонки залежно від особливостей розвитку класу й психолого-педагогічних завдань, які стоять на даному етапі роботи з класом.
Гра дає можливість педагогові й психологові побачити взаємини у групі, уміння дітей обговорювати й вирішувати поставлені завдання, також дозволяє виділити статус дітей у групі, учнів, готових брати на себе функції організатора, способи вирішення конфліктних ситуацій, і, звичайно ж, загальну атмосферу класу й емоційні взаємини як у групі, так і з педагогом.
У ході гри виявляються як індивідуальні особливості дітей, так і особливості класу.
Одержавши дану інформацію, педагоги й психолог можуть планувати подальшу роботу з класом.
Завдання гри:
1. Діагностика й розвиток внутрішньо-групових взаємин, уміння працювати в групах за визначеним завданням.
2. Діагностика й розвиток емоційних взаємин як усередині групи, так і між дітьми й дорослими.
3. Діагностика статусного становища дітей у групі.
Тривалість гри: 1 година 20 хвилин.
Учасники гри. Гра призначена для дітей 7- 8 років. Оптимальна кількість учасників – 10-15. Необхідний один ведучий і один помічник ведучого. Ведучим повинен бути психолог, а помічником може бути психолог або педагог, що працює з дітьми.
Обладнання й вимоги до організації гри. З ватману виготовлено: біле серце; червоне серце, таке ж, але розрізане на п'ять частин; листівки (за кількістю учнів у класі), розрізані навпіл з написаними завданнями; стенд; набір пронумерованих (за кількістю учасників) карток з надрукованими загадками; набір карток із шифровками; набір простих олівців (за кількістю учасників); музичний супровід; пов'язка для очей; м'яч; дві пари скакалок; два простирадла.
Для проведення гри будуть потрібні два приміщення: в одному проходить занурення в гру, а в другому розгортається основна ігрова дія. У зв'язку з цим першим приміщенням може бути клас, а другим – актовий зал.
Зміст гри та ігрова мета. У розпал навчального дня вчитель раптом не приходить до класу на черговий урок. Дітям повідомляють, що Снігова королева зачарувала вчителя і перетворила його на людину з крижаним серцем. Якою буває людина з крижаним серцем, дітям доведеться побачити й відчути. Клас повинен здолати випробування, і тоді серце вчителя буде врятовано. Запропоновані класу випробування спрямовано на уміння дітей домовлятися один з одним, а це буває дуже непросто... Під час гри, після успішного подолання дітьми кожного випробування, «серце» вчителя поступово звільняється від чар, і одночасно відбуваються зміни в його поведінці. І коли всі випробування позаду, вчитель врятований, до нього повернулися людські якості, наступає справжня радість для дітей. Недарма стільки працювали! Виявляється, разом вони можуть все подолати.
Сценарій гри. Перший етап гри. Ведучий заходить у клас на початку уроку.
Ведучий. Доброго дня, діти. Який урок у вас за розкладом? А де ж ваш учитель? – Діти ні про що не здогадуються і починають розповідати, де вони бачили останній раз свого вчителя. Раптово до класу заходить інший психолог (помічник).
Помічник. Добридень, а до якого я потрапив класу? Мене попросили вашому класу передати термінового листа.
Ведучий. Давайте прочитаємо отриманого листа. – Діти самі вирішують, хто буде читати послання вголос. Кілька разів діти зачитують листа: «Ваш учитель зачарований. Щоб його звільнити від чар, вам треба вирушити в Чарівну країну й пройти через суворі випробування. Якщо ви зумієте подолати їх, то ваш учитель зможе до вас повернутися. Мешканці чарівної країни будуть вашими помічниками». Ведучий намагається зрозуміти, чи готові діти до подальшого занурення в гру.
Ведучий. Що будемо робити? – Найчастіше діти дають досить швидку й одноголосну відповідь, що вони готові вирушити в Чарівну країну для того, щоб звільнити від чар і повернути свого вчителя. Таке швидке й однозначне рішення може свідчити про те, що діти цінують і люблять свого вчителя.
Другий етап гри. Ведучий. Добре, зараз ми вирушимо з вами до Чарівної країни. До неї можна потрапити лише 1 раз у 1000 років. А сьогодні саме той день, тож спробуємо врятувати вашого вчителя. З нами в дорогу вирушать наші помічники (ведучий представляє їх). Вони будуть нам допомагати долати перешкоди. У Чарівну країну ми можемо потрапити за допомогою чарівних простирадл. Спочатку всі повинні стати на одне чарівне простирадло, потім наші помічники подадуть друге, і ви повинні його покласти так, щоб якнайшвидше потрапити до Чарівної країни (приміщення актового залу). Але перебратися на нього вам потрібно без втрат, тобто, всім повинно вистачити місця на простирадлі. Таким чином, ми будемо просуватися доти, поки не дійдемо до Чарівної країни. Необхідно всім пам’ятати: під час нашої подорожі не можна нікому опинитися на підлозі, а тільки на простирадлі. Якщо хто-небудь із вас порушить цю умову, то ми всі повертаємося назад до класу й починаємо спочатку. – При виконанні цього завдання ведучим важливо спостерігати за тим, як діти виконують поставлене перед ними завдання, як розподілили між собою ролі: хто подає простирадла, а хто стелить на підлогу, розправляє, щоб усі могли поміститися, хто контролює процес, здійснює своєчасну допомогу дітям із класу. Подолавши чималу відстань від класної кімнати до актового залу, діти разом з ведучим входять до актового залу, у кінці якого сидить на стільці вчитель класу.
Третій етап гри. Ведучий. Подивіться уважно, хто це знаходиться в залі? – Клас відповідає, що це їхній учитель. Звичайно, діти намагаються наблизитися до свого вчителя й поговорити з ним, але той ні на кого не реагує, нікого не впізнає. У цей момент ведучий зупиняє дітей і просить сісти на стільці.
Ведучий. Так, це ваш учитель, і він зачарований Сніговою Королевою. А ви знаєте, як вона зачаровує людей? – Учні розповідають, що в тих людей, яких зачарувала Королева, серце ставало крижаним.
Ведучий. А тепер подивіться, яке серце стало у вашого вчителя. – Ведучий показує малюнок, на якому зображене біле крижане серце – це зображення прикріплене на стенді.
Ведучий. Як ви гадаєте, що означає вислів «крижане серце»? – Діти розповідають, як вони розуміють вислів «крижане серце». Більшість відповідей зводиться до того, що людина із крижиним серцем не вміє спілкуватися з іншими людьми, вона їх просто не розуміє. Такі люди нічого не відчувають, вони до всього ставляться байдуже.
Ведучий. Спробуйте зобразити людей із крижаним серцем. – Діти намагаються зобразити таких людей.
Ведучий. Зараз ніхто не може підійти до вчителя, а якщо хтось і спробує це зробити та перетне певну межу (ведучий показує її), то відразу ж його власне серце стане крижаним. Повернути справжнє серце вчителя можна, долаючи різні перешкоди. У міру виконання завдань, серце поступово звільниться від чар.
Четвертий етап гри. Ведучий. Скажіть, будь ласка, яка зараз пора року? (Діти відповідають: «Зима».) У цю пору року всі діти люблять грати в різні зимові ігри. Вашому класу зараз необхідно зобразити живу картину під назвою «Зимові забави». Щоб виконати це завдання, потрібно спочатку розбитися на пари. – Під час цього процесу дорослим можна побачити, хто з дітей має більший авторитет серед однокласників, в кого існують серйозні проблеми у взаєминах з учнями класу.
Ведучий. Зараз парам необхідно обговорити, яку із зимових ігор вони будуть зображати. Потім потрібно провести спільне обговорення того, що вони будуть зображати на картині. Ваше завдання – щоб усі пари показували на картині різні забави. Потрібно намагатися зображати зимові ігри так, щоб ваш учитель швидко зрозумів, що саме ви зобразили. При виконанні цього завдання важливо спостерігати за тим, як проходить спільне обговорення, чи вдається дітям домовитися одне з одним, хто з них займає яку позицію під час обговорення: хто керує процесом, хто конфліктує, хто розв'язує конфлікти тощо.
Ведучий. Ви готові відтворити картину? (Діти дають позитивну відповідь.) – Звучить зимова мелодія, і пари зображують свою живу картинку, а вчитель уважно дивиться, намагається зрозуміти і назвати, які зимові забави показує кожна з пар. Під час виконання цього завдання можна побачити, наскільки діти пластичні і вміють точно підібрати виразні рухи. Після того, як учитель угадує всі ігри, які зображували діти, ведучий підбиває невеликий підсумок. Помічник прикріплює до білого серця першу червону частинку.
Ведучий. Ви зуміли впоратися з першим випробуванням, подивіться, що відбулося із серцем вашого вчителя? (Діти дивляться на серце, що набуло трохи червоного кольору.)
Ведучий. Серце вашого вчителя почало потроху втрачати чари.
П'ятий етап гри. Ведучий. А тепер вашому класу треба здолати наступне випробування. Вам пропонуються картки із різними за складністю завданнями. У першій картці — найлегше завдання, а в останній – найскладніше. Кожному з вас треба вирішити для себе, яке завдання вам під силу, а потім домовитися між собою, хто яку картку візьме. За кожне правильно виконане завдання клас одержує один бал. Ваше завдання – набрати якнайбільше балів. Під час виконання завдання можна 3 рази звернутися за допомогою до вихователя, а хто зможе скористатися допомогою – вирішувати вам. Діти приступають до розподілу карток. Картки виготовлюються за кількістю учасників. У всіх картках запропоновані завдання однакового рівня складності, під час цього етапу можна діагностувати рівень домагань у дітей класу. Коли картки розподілені, діти по черзі підходять до помічників і називають номер картки, з якою вони збираються працювати.
Потім ведучий дає сигнал для початку гри. Сигналом є музичний супровід, що допомагає налаштуватися на роботу й стимулює розумову діяльність дітей. Коли завдання виконане, діти віддають картку на перевірку ведучому або його помічникам.
Під час цієї гри буває, що деякі діти, незважаючи на те, що їм під час загального обговорення була виділена певна картка, називають номер зовсім іншої картки. У таких ситуаціях важливо подивитися на реакцію класу й тих дітей, чиї картки взяли. У такій ситуації проявляються особливості взаємин між дітьми класу: терпимість один до одного, чи вміють прощати провину іншого й знаходити правильні способи вирішення проблем.
За сигналом ведучого (вимикається музика) всі діти здають картки. У той час, поки помічники перевіряють виконані завдання на картках і підраховують набрану кількість балів, ведучий розбирає з дітьми ті завдання, які виявилися незрозумілими.
Ведучий повідомляє класу, яку кількість балів у цій грі вони набрали. Якщо діти набрали половину балів від кількості учнів – вони досягли поставленої мети, а якщо балів набрано недостатньо, то дітям пропонують три додаткові складні загадки. Помічник після завершення цього випробування прикріплює ще одну червону частину серця.
Ведучий. Що змінюється в людині, коли її серце стає справжнім? – Діти називають деякі особливості: ця людина починає бачити навколо себе гарні речі, звертати увагу на те, як вона спілкується з іншими і як до неї ставляться, починає відчувати.
Шостий етап гри. Ведучий. Наступне випробування буде називатися «Протилежні слова». Всі ви, напевно, знаєте, що в нашій мові є слова-антоніми, тобто слова, протилежні за змістом. Зараз вам буде запропоновано список слів, до яких потрібно підібрати й записати слова-антоніми. На виконання цього завдання у вас усього 5 хвилин. Дітям пропонується аркуш, на якому в стовпчик написані слова, що позначають різні почуття й особливості людей. Наприклад: любов, радість, горе, жорстокість, сміливість, працьовитість, сором, самовдоволення, злість, задоволення.
Діти починають виконувати запропоноване завдання. Під час виконання цього завдання дорослим цікаво поспостерігати за тим, хто із дітей візьме ініціативу в свої руки: буде зачитувати слова, вести обговорення, а потім записувати відповіді. Важливо звернути також увагу на поведінку інших дітей.
Ведучий. Час, відведений на виконання завдання, минув. Зараз потрібно перевірити, як клас зумів упоратися із цим завданням. Я буду читати слово, що написане на аркуші, а ви повинні дружно називати підібране до нього протилежне. – Клас називає протилежні слова. Наприкінці цього завдання помічник прикріплює ще одну червону частинку серця.
Ведучий. Подивіться на серце, воно стало червоним. А тепер зверніть увагу, які зміни відбулися з вашим учителем. – Діти говорять про те, що вчитель став звертати на них увагу.
Сьомий етап гри. Ведучий. Зараз кожен із вас одержить частину листівки, яку потрібно скласти. Для цього подивіться на частинки листівок у своїх однокласників і станьте поруч із тим, у кого знаходиться частина вашої листівки. – Під час цієї гри можуть утворитися дуже несподівані пари. Так, наприклад, під час однієї гри в парі довелося об'єднатися двом дівчаткам, які були у конфлікті. Створена ситуація змушує багатьох дітей тимчасово змінити своє ставлення до декого зі своїх однокласників, проявити терпіння, стриманість у спілкуванні.
Ведучий. А тепер прошу пари прочитати завдання, написане на звороті спільної листівки. – Пари по черзі зачитають уголос те, що вони повинні будуть разом зробити. (Помічники роздають необхідне обладнання.) На цьому ігровому етапі всім парам дістаються різні завдания-випробування. Наприклад, «Проведіть по черзі один одного із заплющеними очима по залу»; «Пронесіть без допомоги рук м'яча»; «Пересувайтеся по залу, перестрибуючи через одну скакалку»; «Пересувайтеся по залу зі зв'язаними правими ногами» тощо.
Під час виконання цього етапу важливо звернути увагу на особливості поведінки дітей класу: чи вболівають діти одне за одного, наскільки вони включені в дану ситуацію, наскільки дітям у парах вдається впоратися із запропонованими завданнями. Наприкінці гри помічник прикріплює червону передостанню частину серця. Після закінчення цієї частини гри, діти звертають увагу на те, що серце вчителя стало майже червоним і що їм залишилося пройти останнє випробування.
Восьмий етап гри. Ведучий. Ви правильно зрозуміли, що вам залишилося впоратися з останнім випробуванням, треба розшифрувати чарівне закляття, щоб серце вчителя до кінця розмерзлося. Зараз кожен із вас одержить шифровку, в якій зашифроване одне або кілька слів. (Помічник роздає дітям картки із шифруванням й прості олівці.) Клас розшифрує чарівне заклинання тільки тоді, коли кожен із вас правильно розшифрує своє слово. Подивіться у свої картки, слова в них зашифровані за допомогою цифр, угорі знаходиться ключ до шифру. Для того, щоб ви могли правильно виконати це завдання, потрібно спочатку писати під кожною цифрою зашифрованого слова букви, користуючись ключем до шифру, у такий спосіб ви зможете зрозуміти, які слова написані на картці. На виконання цього завдання дається 5 хвилин. – Діти беруться до роботи, усі знаходять собі зручне й затишне місце в залі так, щоб ніхто нікому не заважав. Якщо хтось із дітей не зрозумів завдання, помічник або ведучий повинен ще раз пояснити, що потрібно робити.
Ведучий. Час ваш минув. Тепер вам потрібно прочитати правильно чарівне закляття. Для цього кожному треба подивитися у верхній кут своєї шифровки, де написаний номер, що вказує, яким за порядком йде ваше слово або слова закляття. Потім вам необхідно домовитися між собою й стати так, щоб усі могли по черзі прочитати чарівне закляття. Часу на те, щоб ви правильно стали, дається дуже мало – всього 1 хвилина. – Діти, виконуючи це завдання, розпитують одне одного, у кого який номер, і займають своє місце в рядку.
Ведучий. Я бачу, що ви готові прочитати чарівне закляття. – Діти по черзі читають наступне чарівне закляття:
«Постарались ми на славу,
Труднощі здолали дружно.
Згуртуватись варто класу –
Й результатом стане чудо».
Помічник після того, як діти закінчують читати заклинання, прикріплює останню частину червоного серця.
Дев 'ятий етап гри. Ведучий. Подивіться на серце вашого вчителя, воно вже не крижане. Виходить, він урятований! Давайте подивимося на вчителя. – Учитель повинен показати класу, що він любить його, простягнути руки й, посміхаючись, сказати добрі слова вдячності дітям. У цей момент важливо подивитися, як клас реагує на те, що вчитель знову поруч, яким чином діти виражають свої почуття до вчителя.
Десятий етап гри. Наприкінці гри проходить невелике обговорення із класом, у ньому беруть участь усі дорослі, які були задіяні у грі й спостерігали за нею. Усі сідають у коло, й ведучий просить поділитися своїми почуттями й враженнями про гру. Діти й дорослі розповідають, що їм найбільше сподобалося й запам'яталося, що нового вони довідалися про себе й про інших.
Ведучий. Наприкінці нашої гри я пропоную вам створити скульптуру класу. Ви самі вирішите, де і з ким ви будете перебувати й що робити. – Учні розходяться по залу й починають зображати те, чим вони займаються.
Ведучий. Усі замріть. – Клас застигає, і стає видно, де і з ким перебуває більшість дітей, який настрій класу в цілому.