Главная | Обратная связь

Изменения в КИМ 2016 года по сравнению с КИМ 2015 года

Из работы исключены задания с выбором одного ответа из четырёх
(1–21 по нумерации 2015 г.) и задание на установление соответствия (24).
В часть 1 работы добавлены новые задания на установление соответствия:
на знание дат (2 по нумерации 2016 г.); на знание основных фактов, процессов, явлений (5); на работу с текстовым историческим источником (6); на знание исторических деятелей (9); на знание основных фактов истории культуры (17); задание по истории Великой Отечественной войны на заполнение пропусков в предложениях (8), а также задание с кратким ответом на работу с историческим источником по XX в. (10). Задание на установление хронологической последовательности (1) в экзаменационной модели 2016 г. содержит три элемента (в модели 2015 г. содержало пять элементов), и обязательно включает один элемент из истории зарубежных стран. Элементы содержания по всеобщей истории также включены в задание 11. Из части 2 экзаменационной работы исключено задание на проверку умения представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме (40 по нумерации 2015 г.). Добавлено новое задание, предполагающее написание исторического сочинения по определённому периоду истории России.

В части 1 экзаменационной работе 2016 г. изменено расположение заданий: задания расположены в соответствии с принципом чередования видов деятельности.

Время написания работы увеличено до 235 минут.

Приложение

Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2016 года

По ИСТОРИИ

Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий.

№	Проверяемые умения, виды деятельности	Проверяемое содержание – раздел курса	Коды проверяемых умений	Уровень слож­ности задания	Макси­маль­ный балл за выпол­не­ние задания	При­мер- ное вре­мя вы­пол-нения задания (мин.)
Часть1
	Систематизация исто­ри­ческой информации (умение опре­де­лять по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий)	VIII – начало XXI в. (история России, история зарубежных стран)	2.6	П
	Знание дат (задание на установление соответствия)	VIII – начало XXI в.	1.1–1.5	Б
	Определение термина (выбор одного эле­мен­та (термина, названия) из данного ряда)	Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.)	1.1–1.5	Б
	Определение термина по нескольким приз­на­кам	Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.)	1.1–1.5	Б
	Знание основных фак­тов, процессов, явле­ний (задание на уста­но­вле­ние соответ­ствия)	VIII – начало XXI в.	1.1–1.5	Б
	Работа с текстовым исто­рическим источ­ни­ком (задание на уста­новле­ние соответствия)	VIII в. – 1914 г.	2.1	Б
	Систематизация исто­ри­ческой информа­ции (мно­же­ственный вы­бор)	Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.)	2.6	П
	Знание основных фак­тов, процессов, явле­ний (задание на за­пол­не­ние пропусков в пред­ложениях)	1941–1945 гг.	1.1–1.5	Б

 

 

	Знание исторических деятелей (задание на установление соответствия)	VIII – начало XXI в.	1.1–1.5	Б
	Работа с текстовым историческим источником (краткий ответ в ви­де слова, сло­во­сочета­ния)	1914–2012 гг.	2.1	Б
	Систематизация исто­рической инфор­мации, представленной в раз­лич­ных знаковых сис­те­мах (таблица)	VIII – начало XXI в. (история России, история зарубежных стран)	2.3	П
	Работа с текстовым ис­то­рическим источником	Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.)	2.1	П
	Работа с исторической кар­той (схемой)	Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.)	2.3	Б
	Работа с исторической картой (схемой)	Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.)	2.3	Б
	Работа с исторической картой (схемой)	Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.)	2.3	Б
	Работа с исторической картой (схемой)	Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.)	2.3	П
	Знание основных фак­тов, процессов, явлений ис­то­рии культуры Рос­сии (задание на уста­нов­ле­ние соответствия)	VIII – начало XXI в.	1.1–1.5	Б
	Анализ иллюстративного материала	VIII – начало XXI в.	2.3	П
	Анализ иллюстративного материала	VIII – начало XXI в.	2.3	Б

 

Часть 2
	Характери­стика ав­тор­ства, времени, об­стоя­тельств и целей созда­ния ис­точ­ника	VIII – начало XXI в.	2.2	П
	Умение проводить поиск историче­ской ин­фор­ма­ции в источ­ни­ках разного типа	VIII – начало XXI в.	2.1	Б
	Умение использовать принципы структурно-функ­ционального, вре­мен­нóго и про­стран­ствен­ного анализа при работе с источником	VIII – начало XXI в.	2.5	В
	Умение использовать принципы структурно-функционального, вре­меннóго и простран­ствен­ного анализа при рассмотре­нии фактов, явлений, процес­сов (за­да­ние-задача)	VIII – начало XXI в.	2.5	В
	Умение использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии	VIII – начало XXI в.	2.8	В
	Историческое сочинение	VIII – начало XXI в. (три периода на выбор экзаменуемого)	2.7
Критерии оценивания исторического сочинения
Указание событий (явлений, процессов)		Б
Исторические личности и их роль в данный период истории России		П
Причинно-следственные связи		В
Историческая оценка значимости периода		В
Использование исторической терминологии		Б
Наличие/отсутствие фактических ошибок		В
Форма изложения		В
Всего заданий (в скобках, включая критерии оценивания сочинения) – 25 (31); из них по типу задания: с кратким ответом – 19; с развёрнутым ответом – 6 (12); по уровню сложности (включая критерии оценивания сочинения): Б – 16; П – 8; В – 7. Максимальный первичный балл за работу – 53. Общее время выполнения работы – 235 минут.

 

[1] Здесь и далее в таблице в скобках указан номер задания в работе.

[2] В соответствии с Перечнем требований к уровню подготовки выпускников, включённым в кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по истории.

[3] Знание исторических фактов, процессов и явлений необходимо для выполнения всех заданий КИМ. В данном случае выделен ряд заданий, проверяющих преимущественно знание.

[4] Умения 2.5, 2.6, 2.8 в той или иной мере используются при выполнении многих заданий. В таблице представлены задания, проверяющие преимущественно эти умения.

[5] В связи с тем, что разные критерии оценивания исторического сочинения (задание 25) имеют различные уровни сложности, в данной таблице каждый из критериев учтён как отдельное задание.