 |
|
Критерии оценки знаний на зачете
1.Оценка«зачтено» выставляется студенту, который
- прочно усвоил предусмотренный программный материал;
- правильно, аргументировано ответил на все вопросы, с приведением примеров;
- показал глубокие систематизированные знания, владеет приемами рассуждения и сопоставляет материал из разных источников: теорию связывает с практикой, другими темами данного курса, других изучаемых предметов
- без ошибок выполнил практическое задание.
Обязательным условием выставленной оценки является правильная речь.
Дополнительным условием получения оценки «зачтено» могут стать хорошие успехи при выполнении самостоятельной работы – рабочей тетради, систематическая активная работа на семинарских занятиях, итоговое тестирование
2. Оценка«не зачтено»Выставляется студенту, который не справился с 50% вопросов и заданий билета, в ответах на другие вопросы допустил существенные ошибки. Не может ответить на дополнительные вопросы, предложенные преподавателем. Целостного представления о взаимосвязях, компонентах курса у студента нет.
Оценивается качество устной и письменной речи, как и при выставлении положительной оценки.
ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ-ПРЕЗЕНТАЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Долг и ответственность в конфуцианстве.
Долг и ответственность в буддизме.
Долг и ответственность в индуизме.
Долг и ответственность в брахманизме.
Долг и ответственность в средневековой культуре.
Долг и ответственность в метаэтике.
Долг и ответственность в биоэтике.
Долг и ответственность в марксизме.
Долг и ответственность в аксиологической этике.
Долг и ответственность в эволюционная этике Спенсера.
Долженствование в общественном и индивидуальном бытии.
Долг и ответственность: взаимосвязь и взаимовлияние.
Деонтологический компонент подготовки и переподготовки специалистов для социальных служб.
Проблемы деонтологии и развития социального обслуживания в России.
Преодоление нарушений профессиональных норм поведения, злоупотреблений доверием.
Проблемы управления социальным обслуживанием населения и моральные конфликты
Преодоление противоречий между законами и этическими принципами.
Сущность и механизмы деонтологической и деонтической детерминации поведения и действий.
Деонтологический потенциал социальной службы (на конкретном примере) и его роль в повышении эффективности социальной работы.
Возможные формы вреда, нанесенные социальным работником клиенту.
Единство и противоречия долженствования социального работника.
Профессиональное мастерство социального работника.
Показатели профессионализма личности и деятельности социального работника на разных уровнях.
Процесс профессионального развития.
Единство и противоречия долженствования социального работника.
Опасность перехода профессиональных отношений с клиентом в дружеские, личные.
Долг и ответственность у социальных работников в США (по материалам национальных кодексов этики социальной работы).
Долг и ответственность у социальных работников в Европейских странах (по материалам национальных кодексов этики социальной работы).
Показатели и критерии оценки доклада:
| Показатели оценки | Критерии оценки | Баллы (max) |
| 1. Новизна реферированного текста | - актуальность проблемы и темы; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы; - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений. | |
| 2. Степень раскрытия сущности проблемы | - соответствие плана теме реферата; - соответствие содержания теме и плану реферата; - полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; - обоснованность способов и методов работы с материалом; - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы. | |
| 3. Обоснованность выбора источников | - круг, полнота использования литературных источников по проблеме; - привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.). | |
| 4. Соблюдение требований к оформлению | - правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотное оформление списка литературы; - владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; - соблюдение требований к объему доклада; - культура оформления: выделение абзацев. | |
| 5. Грамотность | - отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; - отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых; - научный стиль изложения материала. |
Шкалы оценок:80-100 баллов – оценка «отлично»
60-79 баллов – оценка «хорошо»
40-59 баллов – оценка «удовлетворительно»
0-39 баллов – оценка «неудовлетворительно».
Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите доклада: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
Оценка «хорошо» основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований к подготовке доклада. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.
Оценка «неудовлетворительно» – тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Критерии оценки презентации:
| Дескриптор | Минималь ный ответ | Изложенный, раскрытый ответ | Законченный, полный ответ | Образцовый, примерный; достойный подражания ответ |
| Раскрытие проблемы | Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы. | Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы. | Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы. | Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы. |
| Представление | Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины. | Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. Использован 1-2 профессиональный термин. | Представляемая информация систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов. | Представляемая информация систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов. |
| Оформление | 5 и более ошибок в представляемой информации. | 3-4 ошибки в представляемой информации. | Не более 2 ошибок в представляемой информации. | Отсутствуют ошибки в представляемой информации. |
| Ответы на вопросы | Нет ответов на вопросы. | Только ответы на элементарные вопросы. | Ответы на вопросы полные и/или частично полные. | Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений |
| Оценки |
Так же учитывается своевременность сдачи работы.
ФОНД ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
Фонд тестовых заданий и размещен в системе электронного обучения «Пегас» и предназначен для самоконтроля и контроля знаний студентов по данной дисциплине. Во время тестирования студенту последовательно предъявляются тест-кадры. К базовой группе тест-кадров относятся: информационный кадр, задание закрытого типа, задание открытого типа, задание на установление правильной последовательности и задание на установление соответствия. В зависимости от параметров и способа формирования ответа различаются графические задания закрытого типа с одним и несколькими правильными ответами, открытого типа с одним и с несколькими ответами, на установление последовательности и задание одной или нескольких связей, на задание маршрута и на соответствие.
Шкалы оценок для домашнего тестирования:
90 – 100% – оценка «отлично»
80 – 89% – оценка «хорошо»
70 – 79% – оценка «удовлетворительно»
0 - 69% – оценка «неудовлетворительно».
ЗАДАНИЯ, ОТРАЖЕННЫЕ В ПРАКТИКУМЕ
Задания представлены в практикуме. Задания обеспечивают усвоение знаний, как на репродуктивном уровне, так и на творческом. Предполагается формирование не только предметных, но и надпредметных знаний и умений: умения логически мыслить, рассуждать, систематизировать и классифицировать факты, обобщать, делать выводы. В процессе выполнения заданий осуществляется развитие профессионального мышления, творческих способностей личности, формируется мировоззрение, навыки делового бесконфликтного общения.
Преподаватель должен сформировать и развить умения студентов самостоятельно и творчески подходить к выполнению работы, и находить оптимальный путь при решении задач, работать с документацией и правильно её оформлять.
Критерии оценивания:
умение извлекать и использовать основную (важную) информацию из заданных теоретических, научных, справочных, энциклопедических источников;
умение собирать, систематизировать, анализировать и грамотно использовать информацию из самостоятельно найденных теоретических источников;
умение собирать, систематизировать, анализировать и грамотно использовать практический материал для иллюстраций теоретических положений;
умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приѐмов, технологий; умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;
умение соблюдать заданную форму изложения (доклад, эссе, другое);
умение пользоваться ресурсами глобальной сети;
умение пользоваться нормативными документами;
умение создавать и применять документы, связанные с профессиональной деятельностью;
умение определять, формулировать проблему и находить пути еѐ решения;
умение создавать содержательную презентацию выполненной работы;
Критерии оценки компетенций:
способность к публичной коммуникации (демонстрация навыков публичного выступления и ведения дискуссии на профессиональные темы, владение нормами литературного языка, профессиональной терминологией, этикетной лексикой);
способность организовать эффективную работу команды;
способность к профессиональной и социальной адаптации;
способность использовать широкие теоретические и практические знания в рамках специализированной части какой-либо области;
способность демонстрировать освоение методов и инструментов в сложной и специализированной области;
способность интегрировать знания из новых или междисциплинарных областей для исследовательского диагностирования проблем;
способность демонстрировать критический анализ, оценку и синтез новых сложных идей;
способность оценивать свою деятельность и деятельность других;
способность последовательно оценивать собственное обучение и определять потребности в обучении для его продолжения.