Висновки до розділу 2
Підводячи підсумки обговорення отриманих нами експериментальних даних, ми можемо зробити наступні висновки про гендерних особливостей волі у молодших школярів: 1. Результати методики дослідження "сили волі" показали, що основну частину дослідженою нами групи складають діти з середнім рівнем розвитку "сили волі". Набагато менше - третьокласники з високим рівнем розвитку "сили волі". Найменшу частину складають діти з низьким рівнем розвитку "сили волі". Тим не менш, між хлопчиками та дівчатками є помітні відмінності. Результати за показником "сили волі", особливо таких вольових якостей, як витримка, організованість, дисципліна, почуття відповідальності у дівчаток вище, ніж у хлопчиків. 2. За результатами другої методики - тесту-опитувальника Ільїна-Фещенко - ми бачимо, що переважна більшість дослідженою нами групи складають третьокласники з середнім рівнем розвитку терплячості. З великим відставанням у відсотковому відношенні йдуть діти з низьким рівнем розвитку терплячості. А школярі з високим рівнем розвитку терплячості займають найменшу частину дослідженою нами групи. Проте, між хлопчиками та дівчатками спостерігаються істотні відмінності за показниками терплячості. Якісний аналіз окремих відповідей показав, що відмінності в рівні терплячості, характерні для хлопчиків і дівчаток, проявляється в різній мірі по відношенню до різних сфер. Так, помітно перевершують хлопчиків дівчинки в ситуаціях, де необхідно терпляче переносити нудьгу і втому. Це узгоджується з відомими нам літературними даними про те, що жінки в цілому стійкіше по відношенню до монотонії і витриваліший. Роблячи висновок, можна сказати, що між хлопчиками та дівчатками існують помітні відмінності по обом вольовим показниками, як по силі волі", так і терплячості: результати у дівчаток вище, ніж у хлопчиків. Це проявляється як в наявності у дівчаток високого рівня розвитку терплячості, відсутніх у хлопчиків, так і в наявності у хлопчиків низьких рівнів розвитку "сили волі" і терплячості. В цілому можна говорити, що в дослідженій групі дівчата випереджають своїх ровесників-хлопчиків з розвитку обох вольових якостей - і за силою волі", і терплячості.
Вітчизняна психолого-педагогічна наука вважає, що виховання волі і характеру в дітей було і залишається актуальним завданням нашої школи. Психологія покликана відповідати на конкретні запити школи, а перед школою завжди стояла актуальна задача виховання волі і характеру учнів. Список літератури: 1. Боязитова, И.В. Взаимосвязь самооценки и волевой регуляции при переходе детей от дошкольного к младшему школьному возрасту : автореф. дис. канд. психол. наук / Боязитова И.В. – М., 1998. – 21 с. 2. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – Москва: Эксмо, 2003. – 512 с. 3. Ключникова, Е.А. Методика диагностики сформированности нравственно-волевых качеств личности детей старшего дошкольного возраста : [опыт эксперим. разработки] / Е.А. Ключникова, Е.А. Чернявская // Методист: науч.-метод. журн. – 2004. – № 5. – С. 57-61. 4. Коломинский, Я.Л. Развитие волевой сферы ребенка / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов // Психическое развитие детей в норме и паталогии : психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб., 2004. – С. 270-280. 5. Левина, Н.А. Система работы по эмоционально-волевому развитию : ст. и подгот. группы / Н.А. Левина. – Волгоград : Корифей, 2009. – 96 с. : ил. – (Детский сад, № 110). 6. Мельникова, Л.В. О значении развития воли у ребенка : (по И. А. Сикорскому [1842-1919 гг.]) / Л.В. Мельникова, В.Д. Столбун, Ю.В. Столбун // Научно-исследовательские материалы по истории российской психологии. – Ярославль ; Тверь ; Красногорск, 2001. – Т. 3. – С. 352-357. 7. Мещерякова, Н.П. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников. Диагностика, упражнения, занятия, игры (о формировании у малышей волевых качеств)/ Н.П. Мещерякова, Л.Н. Жуковская, Е.Б. Терешкова. – М. : Учитель, 2009. – 141 с. 8. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов / В.С. Мухина //– 4-е изд. – М.: Издательский центр "Академия", 1999. – 456 с. 9. Осьмакова, М.В. Волевая готовность ребенка к школе [Электронный ресурс] // U-mama.ru : [сайт уральских родителей]. – [Б. м.], 2009. – URL: http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=4971 (19.04.10) 10. Психологический словарь: термины и понятия общей психологии, социальной, возрастной и педагогической психологии и другое / В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, А.Р. Лурия, А.М. Матюшкин, А.В. Петровский. – Москва: Педагогика, 1993. – 448с. 11. Сидячева, Н.В. Эмоционально-волевой компонент готовности дошкольника к школе : автореф. дис. … канд. психол. наук / Сидячева Н. В. – М., 2006. – 27 с. 12. Смирнова, Е.О. Развитие воли и произвольности у детей дошкольного возраста. Детская психология / Е.О. Смирнова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. — 366 с. 13. Смирнова, Е.О. Дошкольник в современном мире / Е.О. Смирнова, Т.В. Лаврентьева. – М.: Дрофа, 2006. – 270 с. 14. Смирнова, Е.О. Формирование воли и произвольности поведения у детей / Е.О. Смирнова, Т.В. Лаврентьева// Детская психология: [сайт]. - М., - URL: http://www.childpsy.ru/lib/articles/id/10340.php (19.04.10). 15. Суровцева, А.В. Воспитание воли ребенка в семье /А.В.Суровцева // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 3. – С. 8-13. 16. Тыхтылова, Е. А. Влияние уровня волевой активности на формирование индивидуальности старших дошкольников / Е.А. Тыхтылова // Психология обучения. – 2009. – № 9. – С. 34-43. 17. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пед.институтов, учащихся пед. училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – М.: Просвещение: Владос, 2005. – 420 с. 18. Чумаков, М. В. Диагностика волевых особенностей личности М.В. Чумаков // Вопросы психологии. — 2006. — № 1. — С. 169-178. 19. Шевцов, А.А. Регуляторный опыт и волевое поведение /А.А.Шевцов // Психология и школа – 2006. – № 4. – С. 118-124. 20. Эльконин, Д.Б. Детская психология: учебное пособие / Д.Б. Эльконин; – 4-е издание. – Москва : Академия, 2007. – 384 с.
Додаток 1 ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|