 |
|
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, размере,количестве, цвете, числе, части, целом, пространстве и времени.
Программа предполагает проведение 1 НОД в неделю в первую половину дня. Продолжительность НОД 25 минут.
| Тема | Цель | Литература | ||
| Сентябрь | Детский сад. Игрушка. | №1 -Отсчитывание из большего количества предметов в пределах пяти; сравнивать группы и числа на основе составления пар; уравнивать группы, убирая или добавляя один предмет. Совершенствовать представления о геометрических фигурах. Формировать способность ориентироваться на плоскости и обозначать пространственные направления. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 12 | |
| Дорожная азбука. | № 2 -Познакомить с понятием «множество»; составлять множество из разных по качеству элементов. Формировать представления о частях суток, их последовательность .Совершенствовать представления о величине предметов( длине, ширине, высоте). | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 14 | ||
| Осень. | № 3 -Продолжить работу по ознакомлению с количественным составом чисел из единиц ( в пределах 5). Формировать представление о том, что число не зависит от формы расположения предметов. Формировать способность анализировать форму реальных предметов, находить предметы одинаковой и разной формы, называть их. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 16 | ||
| Сад. Фрукты. | № 4 - Развивать способность дифференцировать предметы иобъединять в группу по общему признаку. Развивать умение видеть общее количество и называть его, фиксировать единицы чисел, объединяя их, называя общим числом. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 17 | ||
| Огород. Овощи. | № 1 -Формировать способность считать до 6 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 5-5, 5- 6, 6-6. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно- количественных признаков: величины, формы; расположение и направление счёта. Знакомство с составом числа 6. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 18 | ||
| Деревья. | №2 -Формировать способность считать до 7 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 6-6, 6-7, 7-7. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно- количественных признаков: величины, формы; расположение и направление счёта. Знакомство с составом числа 7. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 20 | ||
| Октябрь | Перелётные птицы. | №3 - Формировать способность считать до 8 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 7-7, 7-8, 8-8. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно- количественных признаков: величины, формы; расположение и направление счёта. Знакомство с составом числа 8. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 21 | |
| Наш уголок природы. | № 4 - Формировать способность считать до 9 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 8-8, 8-9, 9-9. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно- количественных признаков: величины, формы; расположение и направление счёта. Знакомство с составом числа 9. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 23 | ||
| Я - исследователь. | № 5 - Формировать способность считать до 10 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 9-9, 9-10, 10-10. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно- количественных признаков: величины, формы; расположение и направление счёта. Знакомство с составом числа 10. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 24 | ||
| Ноябрь | Лес, луг. | № 1 -Формировать способность отсчитывать предметы по образцу и заданному числу. Упражнять в счёте по осязанию, на слух. Отвечать на вопрос «сколько?» | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 26 | |
| Одежда, обувь. Мебель. | № 2 -закреплять представления о том, что группы предметов могут быть равными , не зависят от размеров предметов в группах. Совершенствовать способность отвечать на вопросы: «Сколько было? «Сколько добавили?» «Сколько убрали?» « Сколько стало?» | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 27 | ||
| Профессии. | № 3 -Формировать представление о том, что некоторые предметы можно разделить на несколько равных частей: на две, на четыре. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр.28 | ||
| Предметы быта, посуда. | №4 -Познакомить с порядковым счётом до 6. Развивать способность определять порядковое место того или иного предмета. Упражнять в делении бумаги на две равные части. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 30 | ||
| Декабрь | Зима. | №1 - Познакомить с порядковым счётом до 7. Развивать способность определять порядковое место того или иного предмета. Делить круг, квадрат путём сгибания на четыре равные части, сравнивать их. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 31 | |
| Дикие животные. | № 2 - Познакомить с порядковым счётом до 8. Развивать способность определять порядковое место того или иного предмета. Развивать способность анализировать, на сколько равных частей разделили предмет, определять порядковое место того или иного предмета. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 33 | ||
| Зимующие птицы. | № 3 - Познакомить с порядковым счётом до 9. Развивать способность определять порядковое место того или иного предмета. Развивать способность отвечать на вопрос «Какой по счёту?» Сравнивать целое и часть. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 35 | ||
| Новый год. | № 4- - Познакомить с порядковым счётом до 10. Развивать способность определять порядковое место того или иного предмета.Закреплять способность отвечать на вопрос «Какой по счёту?»Развивать умение пользоваться порядковыми числительными. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 38 | ||
| Каникулы. | ||||
| Январь | Домашние животные. | № 1 - Совершенствовать способность детей считать порядковым счётом в пределах 10. Развивать понимание значения порядковых числительных и вопросов: «сколько всего?», «Какой?», «Который по счёту?». Упражнять в назывании дней недели и определении их порядка. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 40 | |
| Транспорт. | № 2 -Закреплять понятие того, что для определения порядкового номера предмета среди других в ряду направления счёта имеет существенное значение. Упражнять в сравнении предметов по величине и цвету. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 42 | ||
| Я вырасту здоровым. Спорт. | № 3 -Совершенствовать способность сравнивать предметы в размерном ряду, раскладывать предметы( до 10) в порядке убывания или возрастания их размера. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 43 | ||
| Февраль | Ребёнок и театр. | № 1 -Упражнять в умении выявлять нарушения в закономерности расположения предметов. Закреплять способность сравнивать величину предмета на глаз и обосновывать свой ответ.Число 6. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 45 | |
| Инструменты и материалы. | № 2 -Познакомить с элементарным способом измерения величины двух предметов с помощью третьего, равного одному из них. Ввести понятие « Условная мерка». Измерять стороны квадрата и сравнивать их. Закрепление числа 7. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 47 | ||
| Архитектура. | № 3 -Развивать способность измерять с помощью мерки стороны прямоугольника; сравнивать длины сторон, делать выводы. Закрепление числа 8. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 49 | ||
| Защитники отечества. | № 4 -Совершенствовать способность детей сравнивать предметы по величине. Закреплять способы получения равенства из неравенства и наоборот путём добавления или удаления одного предмета из группы. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 51 | ||
| март | Я и моя семья. | № 1 -Закрепление представлений детей о геометрических фигурах( треугольник, круг, квадрат, прямоугольник). Знакомство с группой- четырёхугольники. Совершенствование способности раскладывать в порядке убывания величины, сравнивать по углам. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 52 | |
| Мир искусства. | № 2 -Развивать способность находить четырёхугольник, сравнивать квадрат и прямоугольник, делать обобщение. Закрепление числа 9. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 54 | ||
| Книжкина неделя. | № 3 -Познакомить с овалом, сравнить его с известными фигурами. Развивать геометрическую зоркость: распознавать геометрические тела- шар, куб, цилиндр, сравнивать с геометрическими фигурами, находить в окружающей среде. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 55 | ||
| Экономическая азбука. | № 4 -Развивать способность классифицировать предметы в зависимости от формы. Выкладывать из геометрических фигур различные узоры и предметы. Распознавать геометрические тела- шар, куб, цилиндр, сравнивать с геометрическими фигурами, находить в окружающей среде. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 57 | ||
| Апрель | Весна. | №1 -Продолжать развивать способность ориентироваться на плоскости, понимать ( справа, слева, рядом, между, за кем, перед кем). Определять своё положение в пространстве, умение двигаться в заданном направлении. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 59 | |
| Тайны космоса. | №2 -Продолжать развивать способность ориентироваться на ограниченной поверхности, употреблять слова, обозначающие расположение на плоскости( слева от, справа от, выше, ниже, между, вдаль, рядом) | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 61 | ||
| Обычаи, традиции Коми | №3 -Совершенствовать представления о свойствах геометрических тел: куб, цилиндр, конус, шар. Закреплять способность отсчитывания предметов в пределах 10. | «Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС стр. 62 | ||
| мониторинг | ||||
| Май | Моя страна. День победы. | №1 -Совершенствовать способность измерять предметы с помощью условной мерки. Упражнять в ориентировке в пространстве. | Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС повторение | |
| Волшебница вода. Водоёмы. | № 2 -Упражнять в ориентировке на листе бумаги. Закреплять понятие- четырёхугольник. Закреплять на практике дни недели. | Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС повторение | ||
| Насекомые, травы, растения. | № 3 -Формировать представления о выходных и рабочих днях, находить закономерность в их чередовании. Знакомить с понятием: сначала, потом, раньше. Закрепление названий геометрических тел, их размерные данные. | Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика- синтез Москва 2014 г. ФГОС повторение | ||
| ОБЖ (на улице, в помещении) | № 4 -Совершенствование представлений о порядковых числительных в названии каждого дня недели. Закрепление способов измерения предметов. Операции с количеством в пределах 10 | Формирование элементарных математических представлений» И.А.Помораева, В.А.Позина Мозаика-синтез Москва 2014 г. ФГОС повторение |
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.