 |
|
на зачете для факультета искусств, социальных и гуманитарных наук (дневное отделение)
1. Периодизация истории социальной работы за рубежом и в России. Основные понятия и термины (системы и типы призрения, виды социальной помощи).
2. Зарождение представлений о милосердии и благотворительности у древних славян. Основные формы общинного призрения у русских крестьян.
3. Христианство и его роль в развитии благотворительности на Руси.
4. Развитие княжеской благотворительности в Древней Руси и ее основные черты.
5. Церковно-монастырская благотворительность в Древней Руси: основные факторы и тенденции ее развития.
6. Решения Стоглавого Собора 1551 года как отражение новых тенденций в развитии благотворительности.
7. Церковно-государственная и частная благотворительность в конце XVI – XVII вв.
8. Мероприятия Петра I по созданию «закрытой» системы призрения (богадельни, приюты, госпитали и др.).
9. Борьба с нищенством и нищелюбием в период правления Петра I. Последствия реформ.
10. Состояние благотворительности в эпоху «дворцовых переворотов».
11. Состояние благотворительности в эпоху Екатерины II.
12. Создание приказов общественного призрения.
13. Создание и деятельность Императорского Человеколюбивого общества и Мариинского ведомства.
14. Частная благотворительность в первой половине XIX века.
15. Земско-государственное призрение во второй половине XIX века.: основные направления и итоги деятельности.
16. Развитие теоретических подходов к общественному и частному призрению на рубеже ХIХ–ХХ вв.
17. Принятие Устава об общественном призрении (1912 г.) в России.
18. Основные направления благотворительной деятельности в Тульском крае во второй половине XIX – начале XX в.
19. Частная благотворительность во второй половине XIX в. в Тульской губернии.
20. Формирование основ системы социального обеспечения в 1917 – первой половине 1940 –х гг.
21. Развитие системы социального обеспечения в 1950 – 1991 -е гг.
22. Социальная работа в постсоветской России: основные направления, трудности и перспективы.
23. Деятельность Союза социальных педагогов и социальных работников РФ.
24. Основные формы современных благотворительных организаций в России.
25. Благотворительность и общественное призрение в Древней Греции
26. Благотворительность и общественное призрение в Древнем Риме.
27. Период общественной благотворительности в Западной Европе. Роль христианской церкви в средние века.
28. Период общественной благотворительности в Западной Европе. Отношение средневекового общества к нищим и убогим.
29. Кризис общинного призрения в Европе в начале XVI в. и «охота на ведьм».
30. Положение изгоев общества в XVI – XVII вв. в Западной Европе (венерические больные и безумцы).
31. Основные принципы новой социальной политики в XVI в. в Западной Европе.
32. Борьба с нищенством в Западной Европе в XVII в. Особенности и значение работных домов.
33. Реформирование системы призрения в Европе во второй половине XVIII в.
34. Развитие общественной и частной благотворительности в XIX в.
в Западной Европе и США.
35. Эволюция социального законодательства в США и странах Западной Европы в XIX в.
36. Основные направления и практика деятельности социальных
служб в развитых странах Европы и США.
37. Основные направления деятельности учреждений социальной
работы в Германии.
38. Основные принципы социальной работы в Великобритании.
39. Специфика социальной работы во Франции.
40. Особенности социальной работы в Швеции.
Показатели оценки уровня подготовки студента
по дисциплине «История социальной работы».
«5» - в полной мере владеет понятиями, фактами, теориями, методами, которые характеризуют историю социальной работы в России и за рубежом: называет и дает определение, раскрывает объем понятий, их характеристику и содержание; имеет представление о возможных путях решения научных проблем; иллюстрирует проблему примерами из социальной практики.
Ответ излагается четко, логично, аргументировано, с использованием научной терминологии.
«4» - достаточно хорошо владеет понятиями, фактами, теориями, методами, которые характеризуют историю социальной работы в России и за рубежом, при этом допускает небольшие неточности в определении понятий, установлении логики взаимосвязей; может, исходя из фактов, выделить существенные признаки объекта или явления.
Ответ обоснованный, логично структурированный.
«3» - недостаточно четко дает определение понятий, формулирует закономерности и содержание истории социальной работы в России и за рубежом.
Ответ схематичный, имеют место речевые ошибки, нарушена логика изложения материала.
«2» - не владеет научными понятиями, представлениями об истории социальной работы; не может выделить существенные признаки объекта или явления.
Ответ необоснованный, немотивированный, язык изложения скудный, ненаучный.
Отметка «2» (неудовлетворительно) в зачетную книжку не ставится.