 |
|
Цели и задачи дисциплины «Иностранный язык» цикла ООД
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Основной целью курса является формирование межкулътурно-коммуникативной компетенции студентов языковых специальностей в процессе иноязычного образования на минимально-достаточном (А1), достаточном уровнях (А2), уровне базовой достаточности (В1), базовой стандартности (В2), сверх-базоеой стандартности (С1-С2).
Содержание дисциплины
| Неделя | Перечень тем | Литература | Количество часов | Балл текущего контроля |
| Социально-бытовая сфера общения. Социально-культурная сфера общения (1 семестр) | ||||
| Грамматический материал: Повторение пройденного в средней школе грамматического материала. Имя Существительное. Существительные и их суффиксы -er/-or, -ment, -ance/-ence, - ing, - ness, - tion\ sion, - ist, -ty, -ture. Вспомогательные глаголы to be, to have. Лексический материал:Социально - бытовая сфера общения представлена следующими темами: «Первые контакты», «Приветствие», раскрывающаяся в субтемах: «Знакомство»; «Профессия»; «Биография»; реализуемые в типовых ситуациях: | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Артикль. Лексический материал: «Состав семьи», «Род занятий родственников», «Повседневная жизнь семьи», «Семейные отношения между поколениями» Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Все виды местоимений; Неопределенные местоимения many, much, few, little, a few, a little, some, any и их производные. Лексический материал: «Квартира», «Мой дом», «Местожительство», «Меблировка квартиры», «Новоселье». Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Предлоги. Отрицательные префиксы –dis, -un, -im, -in, -ir. Лексический материал: .Еда, раскрывающаяся в субтемах: «Продукты питания»; «Продовольственный магазин»; «Места общественного питания»; «Студенческая столовая»; «Гастрономические традиции»; реализуемые в типовых ситуациях: Поддержание беседы. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Суффиксы прилагательных: - ive, - ie (al), - less, ous, -able, ible, ful, -al. Суффиксы наречий –ly. Лексический материал: Одежда, раскрывающаяся в субтемах: «Покупки»; «Супермаркеты и бутики»; реализуемые в типовых ситуациях:Одежда,супермаркеты и бутики, покупки Запрос информации. Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Глагол. Суффиксы глаголов –ize, -(i)by. Настоящее неопределенное время. Лексический материал:«Время», раскрывающаяся в субтемах: «Времена года»; «Рабочий день. Распорядок дня»; «Каникулы, досуг, увлечения, спорт в моей жизни»; реализуемые в типовых ситуациях Составление диалога Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Настоящее неопределенное время. Конверсия как способ словообразования. Лексический материал: «Карта мира»,Страны изучаемыхязыков и Казахстан», раскрывающиеся всубтемах: «Географическое положение, город»; «Транспорт»; «Ориентировка в городе»; «Достопримечательности одного из городов»;Праздники, традиции, обычаи», раскрывающаясявсубтемах: «Семейные обычаи и традиции празднования дня рождения и других событий в жизни человека; «Национальные праздники, их значение», «Роль традиции празднования». (Новый год, 1 Мая, день Победы и др.); | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | 1,5 | ||
| Промежуточный контроль № 1 |
| Неделя | Перечень тем | Литература | Количество часов | Балл текущего контроля |
| Учебно-профессиональная сфера общения. Социо-культурная сфера общения | ||||
| Грамматический материал: Прошедшее неопределенное время. Лексический материал .Учебно-профессиональная сфера общения», раскрывающаяся в субтемах: «Учебные занятия»; «Рабочий день»; «Отношение к учебе/работе»; «Планы на будущее»; «Профессиональные качества будущего специалиста»; реализуемые в типовых ситуациях Заполнение анкеты. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 2,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Будущее неопределенное время. Лексический материал:. Социально-бытоваясфера общения представлена следующими темами: «Семья в современном обществе», «Современная молодаясемья иее проблемы»,раскрывающиеся в субтемах: «Типы современных семей в мире», «Взаимоотношение поколений в семье»; «Национальные традиции и обычаи вступления в брак в Казахстане и стране изучаемого языка (СИЯ)»; Диалог – обмен мнениями. Передача содержания текстов. Заполнение декларации. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 2,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Структура простого предложения. Место подлежащего в предложении. Место сказуемого в предложении. Место второстепенных членов предложения. Тематика текстов для чтения - научно-популярная, общенаучная. Лексический материал:«Бюджет молодой семьи и основные статьи расхода»: реализуемые в типовыхситуациях.«Современноежилище»,раскрывающаяся в субтемах:«Типы жилья (городской, сельский дом, квартира»; «Строительство жилья»; «Современный дизайн»; реализуемые втиповыхситуациях: Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 2,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Настоящее продолженное время, прошедшее продолженное время, будущее продолженное время. Лексический материал:.Казахстан и страны изучаемого языка»,раскрывающаяся в следующих субтемах:«Культурно-исторический фон национальной символики в РК и СИЯ»; «Семейные традиции празднования дня рождения, рождения ребенка»; «Государственные, светские и религиозные праздники в РКи СИЯ»; реализуемые в типовых ситуациях Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 2,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Настоящее совершенное время. Лексический материал: «Отдых. Путешествие»,раскрывающаяся в следующих субтемах:«Свободное время: способы его проведения»; «Приглашаем Вас в увлекательное путешествие!»; реализуемые в типовых ситуациях Устные сообщения с элементами рассуждения. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 2,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Прошедшее совершенное и будущее совершенное время Лексическая тема:Образование. Профессии,раскрывающаяся в следующих субтемах:«Университет, выбор профессии»; : Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 2,16,19,20 | 1,5 | ||
| Грамматический материал: Прошедшее совершенное и будущее совершенное время Лексический материал: «Моя будущая профессия»; «Профессиональная компетенция. Качества специалиста»; «Преимущества и недостатки различных профессий»;реализуемые в типовых ситуациях.Заполнение анкеты. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 2,16,19,20 | 1,5 | ||
| Промежуточный контроль № 2 |
График выполнения и сдачи заданий (СРС) по дисциплине "Английский язык"
| № | Тема занятия | Задания СРС | Цель и содержание задания | Рекомендуемая литература | Форма контроля | Срок сдачи | Оценочные баллы |
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. |
| Грамматический материал: Повторение пройденного в средней школе грамматического материала. Имя Существительное. Существительные и их суффиксы -er/-or, -ment, -ance/-ence, - ing, - ness, - tion\ sion, - ist, -ty, -ture. Вспомогательные глаголы to be, to have. Лексический материал:Социально - бытовая сфера общения представлена следующими темами: «Первые контакты», «Приветствие», раскрывающаяся в субтемах: «Знакомство»; «Профессия»; «Биография»; реализуемые в типовых ситуациях: | Упражнения на закрепление грамматического материала.упр. 1-6.глагола “to be” “to have” упр.6-10 стр.27-28 упр. 6-10 стр.29-30 упр. 6-10 стр.32-33 Лексический материал: .Знакомство с сокурсниками: Первый день в университете. Студенту/студентке предлагается 1.Заполнить регистрационную карточку, в которой следует указать личные данные. 2.Представление гостей на дне рождения. 3. Заполнить формуляр при записи в библиотеку университета. 4. Представление своего резюме. | Закрепление грамматического материала. Активизация лексического материла. Закрепление навыков чтения и устной речи, тренировка умения поддержать беседу полное понимание коммуникативных намерений партнера, авторов текстов на данном уровне; | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Письменное выполнение упражнений. Устный опрос лексического минимума. Составление письменного рассказа на заданную тему. Освоение орфографии. | неделя по академич календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Артикль. Лексический материал: .Расскажите о семье, расспросите о семье партнера, о родственных связях и отношениях. «Состав семьи», «Род занятий родственников», «Повседневная жизнь семьи», «Семейные отношения между поколениями» | Грамматические упражнения на заданную тему. упр.6-10 стр.34-35 упр. 6-10 стр.37-38 Лексический минимум на задан-ную тему. 1.Сообщение на заданную тему. 2.Покажите семейный альбом гостю. Расскажите, кто в семье работает, а кто - учится в других занятиях. Нарисуйте семейное древо, сообщите о том, что на нем отражено. 3. Описать семью известной личности (подруги, соседей). | Тренировка навыков письменной речи. способность адекватно выразить собственные коммуникативные намерения с правильным отбором и уместным использованием соответствующих языковых средств с учетом их соответствия социально-культурным нормам изучаемого языка; | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Письменное выполнение грамматических упражнений. Тестовые задания на закрепление лексического материла; презентация топика «Семья» Диалог-расспрос | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Все виды местоимений; Неопределенные местоимения many, much, few, little, a few, a little, some, any и их производные. Лексический материал: «Квартира», «Мой дом», «Местожительство», «Меблировка квартиры», «Новоселье». Монолог на заданную тему. | Упражнения на закрепление словообразовательных суффиксов с. упр.6-10 стр.47-48 упр. 6-10 стр.4-41 упр. 6-10 стр.52 на тему: мой офис, Выходной день Лексический материал: 1.Расскажи собеседнику о своем доме, квартире. 2. Расспроси партнера, какую квартиру он хочет снять в аренду. Опиши понравившуюся ему квартиру. 3. Помечтать, какую мебель и бьповую технику Вы хотели бы иметь в своей квартире? 4. Вы собираетесь переехать в новый дом. Посоветуйтесь с дизайнером, как лучше меблировать свой дом (свою квартиру), что куда поместить? | - выбор соответствующей коммуникативному намерению формы и типа речи/ коммуникации с адекватным типу речи логическим построением; | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Письменное составление словосочетаний на заданную тему. Тестовые задания на тему структура простого предложения; презентация микродиалогов. Монолог на заданную тему. Чтение вслух. Написание диктанта. Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний. | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Предлоги. Отрицательные префиксы –dis, -un, -im, -in, -ir. Лексический материал: .Еда, раскрывающаяся в субтемах: «Продукты питания»; «Продовольственный магазин»; «Места общественного питания»; «Студенческая столовая»; «Гастрономические традиции»; реализуемые в типовых ситуациях: Поддержание беседы. Перевод текста на родной язык Написание диктанта. | Упражнения на закрепление грам-матического матриала упр.6-10 стр.53-54 Лексический ми-нимум на тему. Тестовые задания на закрепление лексического материала. Лексический материал:. 1.Беседа о еде, продуктах питания. 2. Рассказать о приготовлении блюд. Фамильный рецепт. 3. Обсуждение меню, сделать заказ, высказать мнение. 4. Расспросить сокурсника из другой страны о национальной кухне. 5. Покупка к празднику. Диалог с продавцом в продовольственном магазине. 6. Что приготовить гостям? 7. Праздничный стол. Сервировка. 8. Составление меню на завтрак, обед и ужин в обычные дни. 9. Ваши предпочтения в еде и напитках | корректное использование в речи языковых средств, способность своевременного и самостоятельного исправления допускаемых ошибок при 75% безошибочных высказываний; правильное интонационное оформление | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Письменное выполнение грамматических упражнений. Контроль пересказа текста. Поддержание беседы. Перевод текста на родной язык Написание диктанта. Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний. | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Суффиксы прилагательных: - ive, - ie (al), - less, ous, -able, ible, ful, -al. Суффиксы наречий –ly. Лексический материал: Одежда, раскрывающаяся в субтемах: «Покупки»; «Супермаркеты и бутики»; реализуемые в типовых ситуациях:Одежда,супермаркеты и бутики, покупки Запрос информации. | упр.6-10 стр.42-43 упр. 6-10 стр.50-51 Тематические тексты. Лексический материал: . Вы хотите купить желаемый товар, однако этот товар не подходит по размеру. Продавец предлагает зайти вам в другой раз. 2. Расспросить побывавшего в стране изучаемого языка друга, где можно купить там национальную одежду, сувениры. 3. Спросите продавца, есть ли у них в магазине нужный вам товар. Попросите продавца дать вам совет. 4. Расспросить в доме моделей о модной одежде. Каков современный молодежный стиль? | Усвоение в речи лексического минимума на заданную тему. Развитие навыков чтения и перевода. Развитие навыков письменной речи. Активизация грамматического минимума на заданную тему. полное понимание коммуникативных намерений партнера, авторов текстов на данном уровне; | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Фронтальный опрос лексики. Чтение и перевод текста; письменное сообщение о рабочем дне. Запрос информации. Перевод текста со словарем. Написание диктанта. Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний. | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Глагол. Суффиксы глаголов –ize, -(i)by. Настоящее неопределенное время. Лексический материал:«Время», раскрывающаяся в субтемах: «Времена года»; «Рабочий день. Распорядок дня»; «Каникулы, досуг, увлечения, спорт в моей жизни»; реализуемые в типовых ситуациях | Грамматический материал: Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Суффиксы прилагательных: - ive, - ie (al), - less, ous, -able, ible, ful, -al. Суффиксы наречий –ly. Лексический материал: Вы обмениваетесь мнениями о временах года. Какое время года предпочитаете вы и почему. 1.Спросите об этом вашего партнера. Почему вам не нравятся оставшиеся времена года? 2. Сравните ваш распорядок дня с режимом работы вашего партнера. Что вы хотели бы изменить в своем распорядке. А ваш партнер? 3. Вы интересуетесь увлечениями и хобби вашего сокурсника. Партнер расспрашивает также вас об этом. У вас обнаруживаются общие интересы. Вы договариваетесь о совместном времяпрепровождении. 4. Какие виды спорта вас интересуют. Занимаетесь ли вы спортом сами? Ваш партнер предпочитает другие виды спорта, но ими не занимается. Вы рекомендуете ему не быть пассивным болельщиком. | Систематизирование грамматических навыков на заданную тему. Закрепление изученного грамматического материала корректное владение стратегией и тактикой построения коммуникативного акта;- | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Письменные упражнения Передача содержания текстов Написание диктанта. Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний. | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Настоящее неопределенное время. Конверсия как способ словообразования. Лексический материал: «Карта мира»,Страны изучаемыхязыков и Казахстан», раскрывающиеся всубтемах: «Географическое положение, город»; «Транспорт»; «Ориентировка в городе»; «Достопримечательности одного из городов»;Праздники, традиции, обычаи», раскрывающаясявсубтемах: «Семейные обычаи и традиции празднования дня рождения и других событий в жизни человека; «Национальные праздники, их значение», «Роль традиции празднования». (Новый год, 1 Мая, день Победы и др.); | Грамматический материал: Глагол. Суффиксы глаголов –ize, -(i)by. Настоящее неопределенное время. Представьте другу членов своей семьи. Друг интересуется традициями иобычаями проведения этого семейного праздника. 1. Иностранные гости на празднике Наурыз. Гости интересуются традициями и обычаями проведения этого праздника. 2. Расспросите собеседника отрадициях празднования различных событий, о национальных праздниках в его стране. 3. Расскажите друг другу, как вы встретили Новый год. | Закрепление изученного материала. Усвоение грамматического материала. Тренировка составления связного сообщения. - корректное использование в речи языковых средств, способность своевременного и самостоятельного исправления допускаемых ошибок при 75% безошибочных высказываний; правильное интонационное оформление | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Письменные упражнения; письменный тестовый контроль. Последовательное изложение высказываний. Контрольное чтение текста. Написание диктанта. Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний. | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Прошедшее неопределенное время. . Лексический материал .Учебно-профессиональная сфера общения», раскрывающаяся в субтемах: «Учебные занятия»; «Рабочий день»; «Отношение к учебе/работе»; «Планы на будущее»; «Профессиональные качества будущего специалиста»; реализуемые в типовых ситуациях | Грамматические упражнение на заданную тему упр.6-10 стр.83-84 Лексический материал Беседа на тему: "Моя будущая профессия: сегодня и завтра". 2. Обсуждение учебных предметов: доводы за и против. Мой любимый предмет. 3. Беседа с зарубежными сверстниками об организации учебной работы, учебных дисциплинах, университетской жизни в двух странах: выявление сходств и различий | полное понимание коммуникативных намерений партнера, авторов текстов на данном уровне; | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Фронтальное чтение текста. Письменный опрос лексики по тексту Ознакомительное чтение с элементами изучающего чтения. Заполнение анкеты. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Будущее неопределенное время. Лексический материал:. Социально-бытоваясфера общения представлена следующими темами: «Семья в современном обществе», «Современная молодаясемья иее проблемы»,раскрывающиеся в субтемах: «Типы современных семей в мире», «Взаимоотношение поколений в семье»; «Национальные традиции и обычаи вступления в брак в Казахстане и стране изучаемого языка (СИЯ)»; | Выполнение грамматических упражнений по заданной теме. Сборник упражнений, стр. упр.6-10 стр.86-87 упр. 6-10 стр.89-90 Лексический материал: «Допустим, что в Вашей семье Ваши близкие не разделяют Ваше хобби - как вы хотели бы установить взаимопонимание», «При вступлении в брак молодые часто обсуждают проблему: надо ли обязательно соблюдать национальные традиции и брачные церемонии как в РК, так и в СИЯ»; «В чем состоят главные условия устойчивости брака»; «Участники круглого стола обсуждают условия существования благополучной семьи с целью создания программы « Здоровье нации — здоровая семья». | корректное использование в речи языковых средств, способность своевременного и самостоятельного исправления допускаемых ошибок при 75% безошибочных высказываний; правильное интонационное оформление | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Фронтальное чтение текста. Письменный опрос лексики по тексту. Диалог – обмен мнениями. Передача содержания текстов. Заполнение декларации. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Структура простого предложения. Место подлежащего в предложении. Место сказуемого в предложении. Место второстепенных членов предложения. Тематика текстов для чтения - научно-популярная, общенаучная. . Лексический материал:«Бюджет молодой семьи и основные статьи расхода»: реализуемые в типовыхситуациях.«Современноежилище»,раскрывающаяся в субтемах:«Типы жилья (городской, сельский дом, квартира»; «Строительство жилья»; «Современный дизайн»; реализуемые втиповыхситуациях | Упражнения на закрепление грамматического материала. упр.6-10 стр.93-94 Лексический материал: «Запрашивается информация о возможности приобретения / аренды .жилья на период учебы», «Вы прибыли на стажировку в зарубежный вуз. Дайте объявление об аренде квартиры»; «Обсуждается вопрос, какими способами снизить негативное влияние урбанизации на человека»; «Вы выстроили загородный дом. Попросите консультацию у дизайнера в отношении обустройства загородного дома». | Закрепление грамматического материала. Активизация лексического материала. корректное владение стратегией и тактикой построения коммуникативного акта; | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Устные сообщения с элементами рассуждения. Перевод текста со словарем. Заполнение бланков. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Настоящее продолженное время, прошедшее продолженное время, будущее продолженное время. Лексический материал:.Казахстан и страны изучаемого языка»,раскрывающаяся в следующих субтемах:«Культурно-исторический фон национальной символики в РК и СИЯ»; «Семейные традиции празднования дня рождения, рождения ребенка»; «Государственные, светские и религиозные праздники в РКи СИЯ»; реализуемые в типовых ситуациях . | Упражнения на закрепление грамматического материала. Упр.6-10 стр. 93-94 Лексический материал: «В семье ваших зарубежных друзей родился ребенок. Вам интересно узнать, как это событие отмечают в стране изучаемого языка. Вы рассказываете о традициях празднования этого события в своей стране», «Ваши зарубежные сверстники на празднике Наурыз. Гости интересуются традициями и обычаями проведения этого праздника: как интереснее это им представить?». | Закрепление грамматического материала. Активизация лексического материала Тренировка навыков письменной речи. полное понимание коммуникативных намерений партнера, авторов текстов на данном уровне; | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Письменные ответы на вопросы по тексту. Грамматический тест. Монологические высказывания на изученную тему объемом до 15 фраз. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Настоящее совершенное время. Лексический материал: «Отдых. Путешествие»,раскрывающаяся в следующих субтемах:«Свободное время: способы его проведения»; «Приглашаем Вас в увлекательное путешествие!»; реализуемые в типовых ситуациях | Упражнения на закрепление грамматического материала. упр.6-10 стр.95-96 Лексический материал: «Вы хотите посетить страну изучаемого языка В туристическом агентстве запросите условия поездки». | Активизация грамматического материала. Тренировка навыков письменной речи. Систематизация лексического материала. корректное владение стратегией и тактикой построения коммуникативного акта; | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Письменный перевод текста. Грамматический тест. Устные сообщения с элементами рассуждения. Контрольное чтение текста. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Прошедшее совершенное и будущее совершенное время Лексическая тема:Образование. Профессии,раскрывающаяся в следующих субтемах:«Университет, выбор профессии»; : Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | Упражнения на закрепление грамматического материала. упр.6-10 стр 69-70 Лексическая тема:«Ваш зарубежный знакомый хотел бы получить образование в нашем вузе. Выложите на сайт информацию о Вашем факультете. Постарайтесь убедить окружающих, что престижно получить образование в Вашем университете»; «На семейном совете обсуждается правильность Вашего выбора профессии». «Приведите аргументы в пользу данного выбора» | Усвоение в речи лексического минимума на заданную тему. Развитие навыков письменной речи. - выбор соответствующей коммуникативному намерению формы и типа речи/ коммуникации с адекватным типу речи логическим построением; | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Тестовые задания на корректность выполнения упр. по теме Извлечение интересующей информации из прочитанного текста. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | неделя по академич. календарю | 1 б | |
| Грамматический материал: Прошедшее совершенное и будущее совершенное время Лексический материал: «Моя будущая профессия»; «Профессиональная компетенция. Качества специалиста»; «Преимущества и недостатки различных профессий»;реализуемые в типовых ситуациях. Промежуточный Контроль № 2 | Грамматический материал: Прошедшее совершенное и будущее совершенное время Лексический материал: Встреча с представителями избранной профессии. Обсуждаются вопросы: «Как стать настоящим профессионалом?»; «Преимущества и недостатки избранной профессии»; «Востребован ность избранной профессии на рынке труда»; «Какой режим учебной работы студентов представляется более рациональным?'»; Промежуточный Контроль № 2 | Активизация грамматического материала. Тренировка навыков письменной речи. Систематизация лексического материала корректное владение стратегией и тактикой построения коммуникативного акта; | Основной список литературы: 1, 2, 3, 4 Дополнительный список литературы: 1,16,19,20 | Извлечение интересующей информации из прочитанного текста. Корректность выполнения упражнений по теме. Заполнение анкеты. Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал. | неделя по академич. календарю | 1 б |
Список литературы
8.1 Основная литература
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Закон об образовании РК, № 319-Ш, 27.07.2007, г. Астана.
2. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Бакалавриат. Основные положения. ГОСО РК 5.04.019-2008. Издание официальное, МОН РК. Алматы. 2008
3. Кунанбаева С.С. Современное иноязычное образование: Методология и теории. Алматы, 2005.
4. Абдыгаппарова СБ.., Ахметова Т.К., Ибатуллин СР. и др. Основы кредитной системы обучения в Казахстане. Алматы, 2004.
5. Отраслевые двуязычные словари: русско-английский, русско-немецкий, русско-французский.
8.2 Дополнительная литература
| 1. | R. Murphy English grammar in use (elementary) |
| 2. | R. Murphy English grammar in use (intermediate) |
| 3. | S.Kitaybekova, M.Baigashkarova Ecology and farming 2003 |
| 4. | D.Rakhimova, S.Rustemova , B.Alimzhanova Architecture 2005 |
| 5. | D.Rakhimova, S.Rustemova Radio techniques and electric energy 2008 |
| 6. | M.Baigashkarova Land 2009 |
| 7. | D.Rakhimova Professional education 2009 |
| 8. | B.Alimzhanova Metrology Astana 2009 |
| 9. | Zh.Seitkhozhayeva Biotechnology 2009 |
| 10. | B.Alimzhanova Heating energy 2010 |
| 11. | S.Kitaybekova, Zh.Zhussupova Personal service 2010 |
| 12. | S.Rustemova Finance 2010 |
| 13. . | D.Rakhimova, A.Juvanysheva Information technology 2011 |
| 14. | S.Rustemova , D.Rakhimova Fishing 2011 |
| 15. | D.Rakhimova, E.Yunissov Food industry 2011 |
| 16. | Д. Рахимова Английский язык 2010, УМК для студентов всех специальностей |
| 17. | Н.А.Воробьева, Е.М.Штыкова УП для студентов агрономического факультета |
| 18. | Т.Г.Шелкова English for Business 2000 |
| 19. | С.И.Блинова Практика английского языка |
| 20. | И.З.Новосёлова Учебник английского языка для сельскохозяйственных вузов.1984.. |
| 21. | А.Р.Белоусова Книга для чтения на английском языке для ветеринаров и зооинженеров 1974 |
Политика курса
· Не опаздывать на занятия, быть пунктуальным и обязательным
· Не пропускать занятия (в случае отсутствия по болезни предоставить справку)
· Пропущенные занятия отрабатывать в определенное преподавателем время
· Не разговаривать во время занятий, не читать газеты, отключать сотовый телефон
· Активно участвовать в учебном процессе
· Быть терпимым, открытым, откровенным и доброжелательным к сокурсникам и преподавателям
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.