 |
|
Учебный элемент – 1.
Модуль № 3
Тема:
ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ ПРИ АВАРИЯХ,
КАТАСТРОФАХ И СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЯХ
Учебный элемент – 0.
интегрирующая цель:
в процессе работы над учебными элементами вы должны:
знать:
►общие требования и правила поведения учителя и учащихся
при угрозе ЧС;
►правила поведения при ЧС природного характера;
►правила поведения при ЧС техногенного характера;
уметь:
► составить алгоритм действий учителя при ЧС природного и
техногенного характера;
►предупреждать поступки, ведущие к опасным последствиям;
►формировать мотивации к безопасному типу поведения;
увидеть:
►значимость изучения правил поведения в различных ЧС;
систематизировать:
► полученные знания, отработать навыки;
развивать:
► методический навык (взаимоконтроль, самоконтроль, обучение работе
по модульной технологии).
Диагностические индексы:
Уровень сложности (по трехбальной шкале) изучаемого материала …………… средний
Время (в уч.часах), необходимое для выполнения заданий модуля …………..… 5 часов
(2 часа – для аудиторной работы, 3 часа – для самостоятельной работы)
Учебный элемент – 1.
Цель:изучить общие требования и правила поведения учителя и учащихся при угрозе ЧС
Общие правила поведения учителя:
1. действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях‑памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями;
2. в каждом классе, кабинете, учебной мастерской на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения. Если по плану эвакуации предусмотрено использование запасного выхода, то он должен быть свободен, не загроможден разными предметами. Если дверь запасного выхода по условиям охраны здания запирается на замок, то в плане эвакуации необходимо указать, где находится ключ от запасного выхода;
3. в каждом кабинете, классе, учебной мастерской должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя;
4. во всех помещениях образовательного учреждения обязательно должны иметься медицинские аптечки с набором основных средств первой медицинской помощи: йода, бинтов, перевязочных резиновых жгутов, водного раствора аммиака;
5. во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания учителям о необходимых действиях;
6. учителю ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Учителю нужно помнить, что паника обычно создает толчею, давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся;
7. чтобы облегчить учителю его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания;
8. чтобы аварии не были неожиданностью, учителю необходимо знать, какие предприятия находятся вблизи образовательного учреждения и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы ядовитых газов, пожары с выделением токсических веществ и т.д.). Нужно всегда помнить о том, что многие предприятия находятся в настоящее время в предаварийном состоянии из‑за сильной изношенности основного оборудования и очистных систем. В связи с этим могут быть залповые выбросы в атмосферу или в систему стоков вредных и опасных для жизни веществ;
9. учителю необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий.
Обычно при крупномасштабных чрезвычайных ситуациях местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать. На эти оповещения и сообщения учителю необходимо ориентироваться.
Учителю надо помнить о том, что эвакуация в безопасное место образовательных учреждений, их учащихся и персонала производится в первую очередь.
В настоящее время в образовательных учреждениях участились случаи пожаров с трагическими последствиями, поэтому нужно быть предельно внимательным и осторожным в обращении с электроприборами, не перегружать электросеть включением нескольких электроприборов большой мощности.
В обязательном порядке периодически необходимо приглашать в образовательные учреждения специалистов ГО и ЧС для ознакомления учителей и персонала со складывающейся обстановкой в районе нахождения этого учреждения.
В чрезвычайной ситуации на руководящий состав учебных заведений возлагаются следующие задачи:
• доведение информации штаба ГО и ЧС до всех преподавателей и учащихся;
• своевременное обеспечение их средствами индивидуальной и медицинской защиты;
• организация и проведение экстренной профилактики учащихся и пораженных;
• ведение спасательных работ.
Особенность спасательных работ в школе заключается в том, что они должны начинаться с момента получения сигнала об опасности или начала бедствия и проводиться до полного их завершения.
Услышав сигнал «Внимание всем!», необходимо действовать быстро и решительно. Для этого в школе должен быть разработан алгоритм действий для учителей и учащихся в двух вариантах – действия во время перемены и во время урока.
При угрозе ЧС во время перемены учитель должен действовать следующим образом:
►услышав сигнал «Внимание всем!», учитель направляет учеников в класс, в котором должен быть урок по расписанию;
►по классному журналу он проверяет наличие учеников;
►уточняет информацию у дежурного администратора: порядок, направление движения и место сбора;
►в случае необходимости эвакуации выводит учащихся из школы;
►закрывает двери после вывода детей в целях уменьшения скорости распространения пожара по зданию;
►незамедлительно докладывает начальнику ГО школы или начальнику штаба ГО.
Учащиеся, услышав во время перемены сигнал «Внимание всем!»
должны:
►быстро и организованно зайти в класс согласно расписанию уроков;
►внимательно слушать и выполнять все распоряжения учителя;
►организованно следовать в случае необходимости к пункту сбора (эвакуации);
►помочь учителю быстро провести перекличку.
Аналогичные действия предусматриваются и при поступлении сигнала во время занятий.