V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Бесіда - Які існують форми мовлення?(усна і писемна) - Чого слід дотримувати в усному та письмовому мовленні? - Як ви розумієте твердження, що мовлення — це діяльність? - Як ви плануєте працювати над удосконаленням того виду мовленнєвої діяльності, який вам поки що дається складніше? VI. ПІДСУМОК УРОКУ VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (ЗА ВИБОРОМ) ► Підберіть текст. Перепишіть його. Складіть (письмово) план. ► Напишіть художній міні-твір (на вільну тему). Підготуйтесь переказувати його. ДОДАТКИ ДО УРОКІВ ПРО МОВИ Горобчик говорить на ідиш По-польськи шепоче комиш: — Коли до нас знову приїдеш? — Коли у село прилетиш? Вивчаю ці мови, то й чути, Як хтось повторяє слова. Для того, щоб їх не забути. Нашіптує тихо трава. Щось в кожному слові од музики, І форма своя, і свій лад. Коли я навчався румунської, Мені помагав виноград. Словечко рече: — Полюби мене — І словом новим доточи!.. — Російську я вчив з горобинами, — Болгарську з черешнями вчив. — Угорську порівнював з крилами, Що линуть, що плинуть, летять... Природа всі мови осилила При спалахах тихих багать. Балакаю з травами вмитими. Зі мною говорять гаї. Природа про світ говоритиме, Як щиро ти любиш її, Коли ти до неї із ласкою, У серці не маючи зла... Шепоче щось довго татарською Мені степова ковила. Естонською каже щось чаєчка, Злітаючи в небо своє... Для мови, якої навчаюся. Підґрунтям лиш рідна стає. Андрій М'ястківський УКРАЇНСЬКА МОВА Мово моя українська — Смутком багать продимлена Батьківська, материнська, 3 хлібом у душу всмоктана, Я тебе знаю невивчену — В поті людськім намокнута. Просту, домашню, звичну, 3 кров'ю моєю змішана Не з-за морів прикликану, І аж до склону залишена Не з словників насмикану, В серці моїм. Ти у мені із кореня — Ти звеш сюди Полем мені наговорена. Добрих людей до бесіди. Дзвоном коси прокована. Бесідо ж моя щирая, В чистій воді смакована. Всіх я до тебе запрошую. Тільки у вас я вірую, Люди мої хорошії! Валентин Вичко З ОДНОГО ДЖЕРЕЛА Що не річка, то мова — з-понад волзьких степів: це російська чудова — гуслів радісний спів. Що не річка, то мова — з-над Славути-Дніпра: українська чудова, як сопілкова гра. Що не річка, то мова — До шипшини корал: Білоруська чудова — Ніжний видзвін цимбал. Від Русі розливались Три могутні ріки І тепер побратались На віки, на віки. Дмитро Білоус *** Я пив з шести золотодзвонних чаш, І ще не раз до них я повернуся. Я мав на світі шість великих щасть — До мов шести вустами доторкнувся. Старослов'янська мово! Древній мед Із присмаком легким води святої! Ти здатна ще віднині й наперед Серця людські будить і непокоїть. Латино, і тобою теж не раз Вуста запраглі хочеться наповнить. Як ти дивно свіжо збереглась, Терпка гаряча кров биків жертовних! Німецька мово! Прохолодний вірш З твердими кісточками стиглих вишень. Тебе також мій дуже вдячний вірш Невславленою зовсім не залишить. Французька! Золоте моє вино Із славних виноградників тінистих. У жилах підіймає кров воно хвилями ясними душу чистить. Російська мово, гарна і струнка! Для мене є в тобі своя святизна. Твій смак для мене смаком молока Залишився із раннього дитинства. 0 мово українська! Ти — вода З кринички, над якою гнуться верби. Холодна, і прозора, і проста, А без води я вже давно помер би... Юрій Бедрик Мова, наша мова — Мова кольорова, В ній гроза травнева Й тиша вечорова. Мова, наша мова — Літ минучих повість. Вічно юна мудрість. Сива наша совість. Мова, наша мова — Мрійнику — жар-птиця Грішнику — спокута, Спраглому — криниця, А для мене, мово. Ти мов синє море, У якому тоне І печаль, і горе. Мова, наша мова — Пісня стоголоса, Нею мріють весни. Нею плаче осінь. Нею марять зими, Нею кличе літо. В ній криваві рими Й сльози Заповіту. Я без тебе, мово, Без зерна полова, Соняшник без сонця. Без птахів діброва. Як вогонь у серці, Я несу в майбутнє Невгасиму мову, Слово незабутнє. Юрій Рибчинський |
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).
► Перепишіть текст. Прочитайте його. Назвіть усі частини мови. Випишіть по одному словосполученню з головним словом, вираженим дієсловом, іменником. Які в тексті речення за метою висловлювання?
Мова — це не просто спосіб спілкування, а щось більш значуще. Мова — це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам'ять, найцінніше надбання віків, мова — це ще й музика, мелодика, барви буття, сучасна художня, інтелектуальна і мисли-тельська діяльність народу (О. Олесь).
Вправа 1
► Прочитайте текст за особами. На що слід звертати увагу в усному мовленні?
ВІНОК ДЛЯ ЛЕСІ
Хіба що на Поліссі де стрінеш таку ідилію: в конюшині на стеж ці мале дівча. Серед рожевого цвіту, медоносного запаху плете вінок не боїться бджіл, які так і зумрять коло нього, літають роями.
Кучеряве, синьооке, усміхнене, полишене само на себе.
— Ти чия?
— Мамина.
— А де ж мама?
— На фермі.
— А тато?
— На тракторі.
— А що тут робиш?
— Вінок плету.
— Кому?
— Для Лесі.
— А хто це?
— Леся? Та, що вірші складає... Вчителька нам сказала, що вона польові квіти найбільше любила (А. Камінчук).