 |
|
Исследование социального развития детей третьего года жизни
Задание 1. «Навыки самообслуживания»
Цель: исследовать поведение ребёнка во время еды
Материал для исследования: ложка, тарелка с супом, хлеб
Процедура и инструкция: взрослый приглашает детей обедать в игровой форме, читает потешку.
Критерии и оценки
Низкий 0 баллов - Ребенок не ест, не берёт ложку в руку.
Средний 1 балл - Ребенок держит ложку, играет с ней, но не ест.
Выше среднего 2 балла - Ребенок начинает, есть сам, после просьбы взрослого
Высокий 3 балла - Ребёнок есть самостоятельно без помощи взрослого
Задание 2. «Инициативность в общении со взрослыми»
Цель: исследовать поведение ребёнка со взрослыми
Материал для исследования: игрушка плюшевая медвежонок
Процедура и инструкция:взрослый берёт игрушку, садится на стульчик неподалёку от ребёнка и в течение 1 минуты наблюдает за поведением ребёнка не проявляя никакой инициативы.
Критерии и оценки
Низкий 0 баллов - Ребёнок не идёт на контакт со взрослым.
Средний 1 балл - Ребёнок не идёт на контакт со взрослым, но заинтересовывается игрушкой
Выше среднего 2 балла - Ребёнок осторожно идёт на контакт со взрослым, просит игрушку.
Высокий 3 балла - Ребёнок легко идёт на контакт со взрослым, берёт игрушку.
Задание 3.«Инициативность в общении с детьми»
Цель:исследовать поведение ребёнка со сверстниками во время игр
Материал для исследования: кубики - модули
Процедура и инструкция: ребёнку предлагается взять кубики вместе с другими детьми построить башню
Критерии и оценки:
Низкий 0 баллов - Инициативность отсутствует, ребёнок не обращается к сверстнику.
Средний 1 балл - Ребёнок не вступает первым во взаимодействие, принимает инициативу другого ребёнка.
Выше среднего 2 балла - Ребёнок изредка проявляет инициативу, но действует неуверенно.
Высокий 3 балла - Ребёнок постоянно инициирует общение, привлекает к себе внимание сверстников.
Задание 4.«Проявление эмоциональной отзывчивости»
Цель: исследовать эмоциональное восприятие ребёнком сказки
Материал для исследования: набор театра бибабо «Теремок»
Процедура и инструкция: предложить детям посмотреть сказку «Теремок».
Критерии и оценки:
Низкий 0 баллов - Эмоциональная включённость не выражена, ребёнок безразличен к сказке.
Средний 1 балл - Эмоциональная включённость слабо выражена, ребёнок смотрит сказку, но не выражает никаких эмоций.
Выше среднего 2 балла - Эмоциональная включенность не ярко выражена, ребёнок часто отвлекается от просмотра сказки.
Высокий 3 балла - Эмоциональная включенность ярко выражена, ребёнок эмоционально реагирует на героев сказки, улыбается, хлопает в ладоши.
Исследование речевого развития детей третьего года жизни
Экспрессивная речь
Звукоподражание
Задание 1 «Кто как говорит?»
Цель:исследовать звукоподражание ребёнка третьего года жизни
Материал исследования: предметныекартинки игрушек: кошка, собака, корова, свинья, петух.
Процедура и инструкция:взрослый ребёнку показывает картинки, и предлагает ребёнку сказать, как говорят эти животные.
Критерии оценки:
Низкий 0 баллов - Ребёнок не произносит ни одного звука.
Средний 1балл - Ребенок произносит 1 звук.
выше среднего 2 балла - Ребёнок произносит 2-4 звукоподражания.
высокий 3 балла - Ребёнок произносит все звукоподражания.
Задание 2 «Зазвучали»
Цель:исследовать звукоподражание ребёнка третьего года жизни
Материал исследования: предметные картинки машина, поезд, пароход, молоток, барабан.
Процедура и инструкция: взрослый показывает ребёнку картинки, называет их (например, машина, поезд, молоток) и предлагает воспроизвести звуки, которые издают эти предметы (ребёнок должен сказать «би-би», «ту-ту», «тук-тук»)
Критерии оценки:
Низкий 0 баллов - Ребёнок не произносит ни одного звука.
Средний 1балл - Ребенок произносит 1 звук.
Выше среднего 2 балла - Ребёнок произносит 2 - 4 звукоподражания.
Высокий 3 балла - Ребёнок произносит все звукоподражания.