 |
|
Теорії сучасної психології
| Назва | Місце виникнення, представники | Предмет дослідження | Коротка характеристика |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Біхевіо ризм | США: Д. Уотсон, Е.Торндайк | Поведінка | Знаючи стимул S, тобто подразник, діючий на органи відчуттів, можна заздалегідь передбачити, якою буде на нього реакція, або навпаки, знаючи реакцію, визначити, яким стимулом вона викликана. Ситуація вирішується людиною на основі підбору, методом "спроб і помилок" |
| Гешта Льтпси хологія | Німеччина: Т. Вєртгеймер, В. Келлер, К. Левін | Свідо мість | Сприйняття оточуючого нас світу організоване. Структурна (системна) організація складних психічних утворень визначає властивості і функції частин, що його створюють. Побудова складного психічного образу відбувається в інсайті – особливому психічному акті миттєвого охоплення відношень (структури) в полі, що сприймається |
| Глибинна психологія (психоаналіз) | Австрія: 3. Фрейд, К. Юнг, Е. Берн | Несвідоме | Поведінка людини значною мірою підкоряється впливу підсвідомих сил. Психічне життя людини має наступні рівні: Воно (несвідоме), Я (свідомість), Над – Я (суспільна свідомість). Ці рівні характеризуються конфліктом між свідомим і несвідомим |
| Когнітивна психологія | США: У. Найссер, А. Пайвіо, Дж. Келлі. | Розум, Проблеми пізнання | Головне у поведінці суб'єкта – це знання. Основне поняття когнітивної психології – "когнітивна схема" – являє собою існуючий у голові людини план збору інформації щодо об'єктів і подій. Сприйняття, пам'ять, мислення визначаються когнітивними схемами. Неправильні когніції спричиняють непродуктивну поведінку. Змінюючи їх, можна поліпшити поведінку |
| Гуманістична психологія | США: К. Роджерс, Г. Олпорт, А. Маслоу, М. Меррей, М. Мерфі, | Здорова творча Особис тість | Людина народжується з тенденцією максимально реалізувати свої можливості. Однак виховання і суспільні норми примушують її забути про власні -почуття і потреби. Таким чином, особистість розвивається не так, як в ідеалі, що є джерелом незадоволення і аномалій поведінки |
| Вітчиз няна психологія діяльності (Діяльнісний підхід) | Росія: Л.С. Виготський, С.Л. Рубіншгейн, О.М. Леонтьєв. | Зв'язок свідомості і поведінки | Виявлення і вивчення зв'язків між свідомістю і діяльністю людини. Вивчається внутрішній образ предмета; дія, що здійснюється суб'єктом; мотив, що спонукає його діяти; переживання ним свого відношення до інших індивідів; його особистісні властивості і домагання |
6. Теорії особистості поділяються на декілька типів. У залежності від способу пояснення поведінки вирізняються психодинамічні, соціодинамічні та інтеракціоністські теорії особистості. До типу психодинамічних належать теорії, які описують особистість і пояснюють її поведінку, виходячи з її психологічних чи внутрішніх, суб'єктивних характеристик. Соціодинамічні теорії головну роль в детермінації поведінки відводять зовнішній соціальній ситуації і не надають суттєвого значення внутрішнім властивостям особистості. Інтеракціоністські теорії ґрунтуються на принципі взаємодії внутрішніх і зовнішніх чинників в управлінні актуальними діями особистості. Експериментальні теорії побудовані на аналізі й узагальненні зібраних дослідним шляхом чинників. Неекспериментальні теорії спираються на життєві враження, спостереження, досвід і роблять теоретичні узагальнення, не звертаючись до експерименту. Для структурних теорій головною проблемою є вияснення структури особистості і систем понять, за допомогою яких вона повинна описуватись. Динамічні теорії основною темою мають перетворення, зміни в розвитку особистості, тобто її динаміку.
Контрольні запитання
1. Що ви знаєте про перші систематизовані виклади психології в античні часи?
2. Назвіть декілька фактів, пов’язаних з розвитком психологічної думки до ХVІІ ст.
3. Назвіть основні вчення ХVІІ – ХVІІІ ст. і поясніть сутність деяких з них.
4. Назвіть прізвища вітчизняних учених, які працювали в кінці ХІХ — ХХ ст.
5. Що є об’єктом вивчення в біхевіористичній психології?
6. На яких засадах базується структурна психологія?
7. У чому сутність концепції психоаналізу?
8. У чому сутність матеріалістичного підходу до розуміння психічних явищ?
9. У чому полягає сутність когнітивної та гуманістичної психології?