 |
|
Закон Харди-Вайнберга
В пределах генофонда популяции доля генотипов, содержащих разные аллели одного гена; при соблюдении некоторых условий из поколения в поколение не изменяется. Эти условия описываются основным законом популяционной генетики, сформулированным в 1908 г. английским математиком Дж. Харди и немецким врачом-генетиком Г. Вайнбергом. «В популяции из бесконечно большого числа свободно скрещивающихся особей в отсутствие мутаций, избирательной миграции организмов с различными генотипами и давления естественного отбора первоначальные частоты аллелей сохраняются из поколения в поколение».
Закон Харди — Вайнберга описывает условия генетической стабильности популяции. Популяцию, генофонд которой не изменяется в ряду поколений, называют менделевской.
Плотность популяции — величина популяции, отнесенная к некоторой единице пространства. Она может быть средней (на все пространство) и удельной, или экологической (на обитаемое, или доступное пространство).
Рождаемость — способность популяции к увеличению численности.
Она может быть максимальной (в идеальных условиях) и экологической,т. е. реальной.
Смертность — характеризует гибель особей в популяции. Она также
подразделяется на минимальную (в идеальных условиях) и экологическую реальную смертность. Смертность в идеальных условиях определяет физиологическую продолжительность жизни, которая превышает реальную среднюю экологическую продолжительность жизни. Под термином выживаемость понимают (1 — М), где Μ — число погибших.
Так как уровень рождаемости и смертности не одинаков в разные возрастные периоды, то составляются таблицы выживания.
5.3. Самостоятельная работа по теме:
- расчет населения Земли;
- составить таблицу «Демографические показатели Земли в разные эпохи и методы их оценки»
5.4. Итоговый контроль знаний:
- ответы на вопросы по теме занятия:
| 1. Что такое поток генов? |
| 2. Что такое иммиграция генов? |
| 3. Объяснить понятие «дрейф генов». |
| 4. Что такое гомозиготизация? |
| 5. Перечислить возможные виды изолятов людей. |
| 6. Что такое генетическая рекомбинация? |
| 7. Какие существуют типы генетической рекомбинации? |
| 8. Что такое кроссинговер? |
| 9. Перечислить этапы кроссинговера. |
| 10. Что такое мутация? |
| 11. Какие мутации выделяют по характеру изменения генетического материала? |
| 12. Дать характеристику геномным мутациям. |
| 13. Виды хромосомных мутаций. |
| 14. Чем характерны генные мутации? |
| 15. Какие последствия вызывают хромосомные аберрации? |
| 16. Что такое естественный отбор? |
| 17. Какие факторы создают генетическую неоднородность внутри вида? |
| 18. Перечислить принципы естественного отбора. |
| 19. Охарактеризовать дестабилизирующий отбор. |
| 20. Чем характеризуется половой отбор? |
| 21. Дать характеристику группового отбора. |
| 22. Объяснить преимущества группового отбора перед индивидуальным. |
| 23. Объяснить суть направленного (движущего) отбора. |
| 24. Каковы результаты направленного отбора? |
| 25. Охарактеризовать стабилизирующий отбор. |
| 26. В чем причина постоянного появления малоприспособленных форм в постоянных условиях существования? |
- решение ситуационных задач:
Задача № 1.
Пометили 928 домовых мышей алюминиевыми кольцами. Только 189
поймали в тех же скирдах, где произвели окольцевание.
1. Чем объясняется резкое снижение количества особей?
2. Как влияет данный процесс на популяцию?
Задача № 2.
Более 100 лет назад на острове Вознесения появились крысы. Они расплодились в таком количестве, что английский комендант решил избавиться от них с помощью кошек. По его просьбе привезли кошек. Но они сбежали в отдаленные уголки острова и стали уничтожать не крыс, а домашнюю птицу и диких цесарок. Кошки со временем стали свирепыми и кровожадными. За столетие они отрастили себе почти собачьи клыки и стали сторожить дома островитян, ходить по пятам за хозяином и бросаться на посторонних.
1. Предположите причины данных изменений.
2. Дайте научное обоснование произошедшим изменениям.
Задача № 3.
Гренландские норманны — прекрасно развитые люди — за 200 лет изоляции от Европы превратились в чахлых ревматиков и подагриков с искривленными позвоночниками. А женщины были неспособны рожать. Они вымерли.
1. Объясните причины произошедшего.
2. Какие виды изолятов могут быть?
6. Домашнее задание для уяснения темы занятия(ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Понятие об изменчивости антропологических признаков. Объекты и уровни исследования в антропологии. Признаки с непрерывной изменчивостью», см. методические указания для обучающихся № 13 к внеаудиторной работе).
7. Рекомендации по выполнению НИРС:
По теме занятия подготовить рефераты:
1. Демографические показатели населения Земли в разные эпохи.
2. Виды изолятов.
3. Виды естественного отбора.
Занятие №13.
Тема: «Понятие об изменчивости антропологических признаков. Объекты и уровни исследования в антропологии. Признаки с непрерывной изменчивостью». Антропометрические признаки. Морфология мягких тканей лица. Пигментация. Волосяной покров. Дерматоглифические признаки. Одонтологические признаки. Особенности морфологии зубов в различных человеческих популяциях. Дискретные эпигенетические признаки. Полиморфные биохимические системы. Краниометрия. Типы черепов. Типы лица. Понятие о дерматоглифике. Основные элементы папиллярных узоров – петли, трирадиусы. Одонтоглифика.
2. Форма организации занятия: практическое.
3. Значение изучения темы.Знания основных понятий помогают формировать у студентов целостное представление о морфологии человека и антропологии, а также поможет студентам в изучении вопросов практической медицины, в частности таких дисциплин, как стоматология, хирургия, травматология, рентгенология, судебная медицина.
4. Цели обучения:
- общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК);
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
- способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);
- учебная: знать признаки с непрерывной изменчивостью, типы черепов, типы лица, определение понятия краниометрия и суть этого метода; что такое дерматоглифика и одонтоглифика, элементы папиллярного узора, особенности морфологии зубов; уметь проводить краниометрию, определять типы черепов, типы лица, демонстрировать свои умения на предложенных препаратах и моделях; интерпретировать результаты дерматоглифического и одонтоглифического методов исследования, объяснить термины и понятия по теме; владеть терминами и методиками по теме занятия.
5. План изучения темы: