 |
|
Формы и методы работы
Программа дополнительного образования
по Историческому краеведению
Возраст детей:учащиеся Лицея
Срок обучения - учебный год
Составители:
Дегтярев А.Г.
Халецкая О.Е.
Санкт-Петербург
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.............................................................................................. 3
Условия реализации программы............................................................................................. 6
Ожидаемые результаты............................................................................................................. 6
Формы подведения итогов........................................................................................................ 6
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...................................................................................... 7
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.............................................................................................. 8
Ожидаемые результаты............................................................................................................. 9
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ...................................................... 10
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС....................................................................... 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………..…12
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность. В настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитывает любовь к нему и формирует гражданские позиции и навыки. А также играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.
Педагогическая целесообразность. Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины.
Отличительной особенностью является то, что каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю и культуру своего края.
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
* воспитание патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся;
* пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края;
* воспитание любви к природе родного края;
*формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Образовательные
1. Формированиепредставлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;
2. Приобретениезнаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;
3. Закрепление этих знаний на практике.
Воспитательные
1. Формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;
2. Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;
3. Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.
Развивающие
1. Способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)
2. Развитие кругозора учащихся.
Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:
· системность и последовательность занятий:обеспечение преемственности обучения;
· научность:соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;
· доступность:от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;
· наглядность:использование наглядных пособий, иллюстраций, видеоматериалов, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы;
· деятельностный подход:использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;
· активность и сознательность:понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;
· прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;
· принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.
Формы и методы работы
· игровая;
· познавательная;
· краеведческая;
· просмотр презентаций и видеофильмов;
· подготовка видеоматериалов;
· встречи с интересными людьми;
· конкурсы;
· посещение различных мероприятий;
· праздники;
· экскурсии
Основное содержание курса
Программа предполагает формирование понятий о родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе; месте, где живут дети.
При подготовке к занятиям учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи. Также дети учатся дружить, правильно вести себя в обществе, взаимопомощи и соучастию, применять эти знания на практике.