Стадія,
вік
| Психосоціальний розвиток
|
Нормальна лінія розвитку
| Аномальна лінія розвитку
|
1. Стадія немовляти
(народження – 1 рік)
| Базова довіра.
Взаємна любов, турбота, прив’язаність, визнання батьків і дитини, задоволення потреби у спілкуванні, інших важливих фізіологічних потреб.
| Базова недовіра. Формується в результаті поганого ставлення до дитини, ігнорування, відсутності любові, раннього, різкого відлучення від грудей, емоційної ізоляції.
|
2. Раннє дитинство
(1 – 3 років)
| Самостійність, впевненість. Якщо значимі дорослі – батьки, розуміють та приймають дитину, допомагають їй контролювати природні опорожнення, вона отримує досвід автономії, набуває самостійності та впевненості в собі.Дитина дивиться на себе, як на самостійну, окрему, але залежну від батьків людину.
| Сумніви, почуття сорому. Суворий зовнішній контроль розвиває у дитини почуття сорому та сумніви в собі. Вона відчуває непристосованість, боїться втратити контроль над власним організмом, сумнівається в своїх здібностях, приховує свою ущербність.
|
3. Вік гри
(3 – 5 років)
| Допитливість і активність. Відбувається самоствердження дитини. Вона проявляє допитливість і активність у вивченні навколишнього світу, наслідує дорослих, включає гендерну поведінку, будує власні плани та намагається їх реалізувати.
| Пасивність і байдужість. Почуття провини викликають батьки, які не дозволяють діяти самостійно, надмірно карають. Переживання повторних невдач, пасивності, заздрощів до інших дітей, відсутності ознак статеворольової поведінки.
|
4. Шкільний вік
(6 – 12 років)
| Працьовитість. Виражене почуття обов’язку, прагнення досягнення успіху. Відчуття власної компетентності і працьовитість дитини насамперед залежать від шкільної успішності.
| Неповноцінність. Дитина сумнівається у своїх здібностях чи статусі серед однолітків. Уникнення складних завдань, ситуацій змагання з іншими дітьми, конформізм.
|
5.Підлітковий вік (юність)
(12 – 19 років)
| Життєве самовизначенняідентичність. Активний пошук себе і експериментування в різних ролях. Чітка статева поляризація у формах міжособистісної поведінки. Становлення світогляду. Лідерство серед ровесників та підпорядкування їм при необхідності.
| Дифузія ідентичності. Плутанина ролей, концентрація душевних сил на самопізнанні, сором’язливість, негативізм, нездатність обрати стиль життя.
|
6. Рання зрілість
(20 – 25 років)
| Інтимність, близькість до людей. Інтимність виражається у здатності до близьких стосунків, та поєднання особистісної ідентичність з іншою людини без побоювання втратити щось у собі.
| Ізоляція від людей. Уникнення міжособистісних стосунків, зайве захоплення собою, почуття самотності, соціальної ізоляції.
|
7. Середня зрілість
(26 – 64 років)
| Продуктивність.
Висока продуктивність, творчість у різних сферах. Зріле, повноцінне, різноманітне життя.
| Застій.
Егоїзм, егоцентризм, непродуктивність в роботі, виключна турбота про себе, збіднення міжособистісних відносин в сім’ї.
|
9. Пізня зрілість
(Після 65 років)
| Інтеграція (цілісність особистості). Підведення підсумків, спокійна зважена оцінка минулого, усвідомлення повноти і корисності прожитого життя, здібність примиритися з неминучим.
| Відчай. Ставлення до життя як до низки нереалізованих можливостей і помилок. усвідомлення, того що вже пізно починати все спочатку, шукати нові шляхи для відчуття цілісності свого Я. Через відсутність інтеграції виникає страх смерті, відчуття постійних невдач, заклопотаності.
|
Зазначені вісім стадій люди проходять з різною швидкістю та різним успіхом. Невдале вирішення кризи на якомусь з етапів призводить до того, що переходячи на нову стадію, людина переносить потребу вирішувати протиріччя притаманні не лише даній, але й попередній стадії.
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.